【摘要】：盡管關(guān)鍵期假說飽受爭議,但是,年齡對(duì)二語習(xí)得有重要的影響卻是學(xué)界的共識(shí)。除了年齡之外,情感、認(rèn)知、學(xué)習(xí)策略、語言學(xué)能等內(nèi)因以及語言輸入輸出機(jī)會(huì)、教學(xué)質(zhì)量等外因?qū)ΧZ習(xí)得都有一定的影響。雖然關(guān)鍵期假說尚有爭議,但其觀點(diǎn)對(duì)我國早期外語教育有一定的指導(dǎo)意義。盡管兒童有相對(duì)的外語學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),但考慮到語言環(huán)境、社會(huì)、文化等因素,我國的兒童英語教學(xué)從10歲左右開始較為適宜。
[Abstract]:Although the critical period hypothesis is controversial, it is a consensus that age has an important influence on second language acquisition. In addition to age, internal factors such as emotion, cognition, learning strategies, linguistic ability, language input and output opportunities, teaching quality and other external factors all have a certain impact on second language acquisition. Although the critical period hypothesis is still controversial, its viewpoint has certain guiding significance for the early foreign language education in China. Although children have relative advantages in foreign language learning, considering the language environment, society, culture and other factors, English teaching for children in China is more suitable from the age of 10.
【作者單位】： 泰州學(xué)院外國語學(xué)院;江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部;
【基金】：2016年度泰州學(xué)院教育教學(xué)改革研究課題
【分類號(hào)】：H319

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本文編號(hào)：2492238