發(fā)布時(shí)間：2019-03-11 11:33

【摘要】：英語教學(xué)中的文化對抗通常被視為本土文化的認(rèn)同危機(jī)出現(xiàn)。教師不能通過預(yù)設(shè)文化立場來緩解文化對抗,應(yīng)從過去借助母語"理解其他民族"的文化輸出方式轉(zhuǎn)向借助英語"被其他民族理解",以文化反哺理念推動(dòng)英語施教的"人文通識化"水平,體現(xiàn)英語教學(xué)的時(shí)代氛圍,提升教學(xué)立意,促使英語學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀文化和文明積累的重要方式。
[Abstract]:Cultural confrontation in English teaching is usually regarded as a crisis of identity of native culture. Teachers cannot alleviate cultural confrontation by presupposing their cultural stand. Instead of using their mother tongue to "understand other nationalities" in the past, teachers should shift their cultural output from "understanding other nationalities" to "being understood by other nationalities" with the help of English. The concept of "cultural feedback" promotes the level of "humanistic general knowledge" in English teaching, embodies the atmosphere of English teaching times, promotes the teaching intention, and promotes English learning to become an important way to accumulate excellent culture and civilization.
【作者單位】： 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【分類號】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2438246