本文關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)應(yīng)用的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《閩南師范大學(xué)》 2015年

思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)應(yīng)用的實證研究

錢宜璐  

【摘要】：作為英語學(xué)習(xí)四項基本技能之一的寫作是英語教學(xué)中不可缺少的一部分。但是,目前的初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀卻不盡如人意。學(xué)生對英語寫作普遍缺乏興趣,教師寫作教學(xué)方法傳統(tǒng)且效率低下。因此,本研究提出了基于思維導(dǎo)圖的英語寫作教學(xué)。思維導(dǎo)圖(Mind Map)是英國著名心理學(xué)家Tony Buzan在20世紀(jì)60年代提出的一種可視化的思維圖解方法。思維導(dǎo)圖在英語寫作教學(xué)活動中可以為學(xué)生提供寫作語料、寫作構(gòu)架及寫作大綱,為寫作的邏輯關(guān)系提供幫助,解決學(xué)生不會寫、不知道怎么寫的問題。本研究隨機(jī)抽取福建省漳州市第二中學(xué)九年級兩個平行班,共90名學(xué)生為研究對象,借助多媒體與互動白板技術(shù),嘗試將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中英語寫作教學(xué)活動中,進(jìn)行寫作教學(xué)設(shè)計。實驗過程中,采用了問卷調(diào)查、前測、后測等手段。實驗結(jié)束后運用SPSS19軟件對前后測數(shù)據(jù)以及問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析,來檢驗思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的可行性和有效性。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐證明:1.基于思維導(dǎo)圖的寫作教學(xué)模式提高了學(xué)生對英語寫作的興趣;2.繪制思維導(dǎo)圖拓展了寫作思路的廣度和深度,為寫作提供了寫作素材及寫作大綱,使學(xué)生的寫作水平有了一定的提高;3.運用思維導(dǎo)圖能培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和全腦思維;4.基于思維導(dǎo)圖的初中英語寫作教學(xué)設(shè)計既可作為初中教師進(jìn)行英語寫作教學(xué)的有效教學(xué)策略,也可為學(xué)生提供一種可接受和受歡迎的寫作學(xué)習(xí)方式。由此可見,基于思維導(dǎo)圖的寫作教學(xué)設(shè)計能彌補傳統(tǒng)寫作教學(xué)方法的不足,對提高初中英語寫作教學(xué)的效率具有一定的意義。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41
【目錄】：

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