本文關(guān)鍵詞：初中英語作業(yè)實(shí)效性設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2013年

初中英語作業(yè)實(shí)效性設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究

趙雪梅  

【摘要】：作業(yè)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，對(duì)鞏固課堂教學(xué)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果起著非常重要的作用。但是長(zhǎng)期以來，無論是在教學(xué)研究中還是教學(xué)實(shí)踐中，教師都特別重視英語課堂教學(xué)，而忽視了課外作業(yè)，即使是在這個(gè)高喊“有效教學(xué)”的今天，人們也只是把目光瞄準(zhǔn)了課堂，而對(duì)課外作業(yè)是否有效則很少有人關(guān)心。英語學(xué)科是一門工具類的學(xué)科，英語教學(xué)是融語言文化和口語交流于一體的素質(zhì)教育。將培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力定為其教學(xué)的主要目的，強(qiáng)調(diào)其語言教學(xué)的工具性與人文性的一體化。所以初中英語學(xué)科家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)需要摒棄傳統(tǒng)的“啞巴英語”和“閱讀理解英語”，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)雖然可以提高解題能力，但也會(huì)將學(xué)生的實(shí)際英語口語交際能力淹沒其中。廣大教師要努力改善作業(yè)的模式，注重四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，讓每位學(xué)生都“樂在其中”，真正掌握英語實(shí)際運(yùn)用能力。 本文在總結(jié)國(guó)內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)家庭作業(yè)研究成果的基礎(chǔ)上，為了深入分析目前初中階段英語學(xué)科家庭作業(yè)的布置情況，本人設(shè)計(jì)了針對(duì)學(xué)生和教師兩個(gè)層面的調(diào)查問卷；并對(duì)科學(xué)實(shí)效性的作業(yè)設(shè)計(jì)的理論進(jìn)行總結(jié)分析，提出了相應(yīng)的三項(xiàng)原則，并在此基礎(chǔ)上將我校典型的作業(yè)案例進(jìn)行分析，希望以此為廣大教學(xué)一線英語教師和英語教學(xué)研究者提供理論與實(shí)踐的參考，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面為初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)提供一些建議，為各位同行今后的工作指明方向。本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法和個(gè)案分析法進(jìn)行研究，突出理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，通過本文，可以進(jìn)一步了解初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)狀，從而為英語作業(yè)實(shí)效性設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索做好準(zhǔn)備。鑒于理論對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)效的學(xué)生作業(yè)起著重要的指導(dǎo)作用，本研究以多元智能理論、最近發(fā)展區(qū)理論、建構(gòu)主義原理、語言輸入理論、語言輸出理論、“做中學(xué)”理論、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理論等為依據(jù)。 總而言之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了新的教育理念，，這就要求教師要不斷提高自身素質(zhì)，樹立新的教育教學(xué)觀，對(duì)實(shí)效科學(xué)的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行主動(dòng)、科學(xué)的探索。將新的理念融入日常的教學(xué)中，只有這樣才能更深入的對(duì)初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索，并為初中英語教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

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