【摘要】：學(xué)術(shù)語篇文本可讀性關(guān)乎學(xué)術(shù)知識傳播與學(xué)術(shù)思想交流,也是衡量學(xué)術(shù)寫作質(zhì)量和寫作者語言能力的間接指標(biāo)之一。本文通過觀測不同學(xué)科中國學(xué)者國際期刊論文句法復(fù)雜度和文本可讀性數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),各學(xué)科句法復(fù)雜度差異較大,理工學(xué)科期刊論文比人文學(xué)科文本可讀性更強(qiáng),且句法復(fù)雜度對文本可讀性有較大影響等。本文還探討了句法復(fù)雜度和文本可讀性視角下學(xué)術(shù)英語寫作教學(xué)新方向和值得注意的問題。
[Abstract]:The readability of academic texts relates to the dissemination of academic knowledge and the exchange of academic ideas, and is also one of the indirect indicators to measure the quality of academic writing and the writers' language ability. Based on the data of syntactic complexity and text readability of Chinese scholars from different disciplines, this paper finds that there are great differences in syntactic complexity among different disciplines, and that the text readability of science and technology journals is stronger than that of humanities. Moreover, the syntactic complexity has a great influence on the readability of the text. This paper also discusses the new direction and problems of academic English writing teaching from the perspective of syntactic complexity and text readability.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目“短語學(xué)視閾下中國學(xué)者學(xué)術(shù)英語語篇研究”(15BYY179)
【分類號】：H315

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本文編號：2330416