【摘要】：計(jì)算機(jī)作為一種交流媒介不斷改變著人類(lèi)交際方式,成為生活學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分,對(duì)語(yǔ)言測(cè)試形式也產(chǎn)生了深刻的影響,計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性測(cè)試應(yīng)運(yùn)而生。計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性測(cè)試的出現(xiàn)以及不斷發(fā)展無(wú)疑的引起了學(xué)術(shù)界的高度重視,對(duì)這種考試形式的信度和效度的研究也越來(lái)越受到關(guān)注。自1993年ETS實(shí)施計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性的GRE測(cè)試起,目前該測(cè)試已在全世界范圍內(nèi)成功推廣,并成為近些年來(lái)較為成功的典型計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性測(cè)試之一。另一方面,由于對(duì)交際的不斷重視,交際性測(cè)試?yán)碚摮蔀檎Z(yǔ)言測(cè)試學(xué)理論的中流砥柱。Bachman的交際性測(cè)試?yán)碚摓閺V大學(xué)者們提供了更深層次的思考,許多試卷的設(shè)計(jì)也都是在交際測(cè)試?yán)碚摰闹笇?dǎo)下進(jìn)行的。隨著研究的深入,人們對(duì)交流的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不僅僅局限于聽(tīng)與說(shuō)這兩個(gè)層面上,讀與寫(xiě)也是另外一種意義上的交流。因此,在試卷設(shè)計(jì)方面,寫(xiě)作題型的設(shè)計(jì)也更加注重對(duì)其交際性的考量。而在這樣一種大背景下,計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性測(cè)試如GRE這種新型測(cè)試形式中的寫(xiě)作題型是否符合了交際測(cè)試?yán)碚?對(duì)其信度效度等的分析與驗(yàn)證也就成為了學(xué)者們的研究課題�；诖�,本研究從Bachman交際測(cè)試?yán)碚摻嵌瘸霭l(fā),旨在研究以下問(wèn)題:1.GRE分析寫(xiě)作題型是如何反映交際測(cè)試?yán)碚摰?其對(duì)交際測(cè)試?yán)碚摰捏w現(xiàn)在多大程度上說(shuō)明該題型具有構(gòu)念效度?2.計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性語(yǔ)言測(cè)試這種形式對(duì)于GRE分析寫(xiě)作題型的構(gòu)念效度有何潛在影響?研究采用定量與定性相結(jié)合的研究方法,以2011年后參加GRE測(cè)試的受試者100名為研究對(duì)象,收集其在分析寫(xiě)作題型以及各個(gè)分測(cè)驗(yàn)所獲得的分?jǐn)?shù),并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過(guò)定性分析方法,著重通過(guò)題目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及題目?jī)?nèi)容探討GRE寫(xiě)作題庫(kù)中分析寫(xiě)作題型如何體現(xiàn)了Bachman的交際測(cè)試?yán)碚?并通過(guò)相關(guān)分析法,驗(yàn)證GRE分析寫(xiě)作題型是否具有這一理論框架下的構(gòu)念效度,也就是說(shuō),這一題型所測(cè)與交際測(cè)試?yán)碚撌欠裣喾�。由于所測(cè)得的構(gòu)念效度并不能夠完全代表理想的構(gòu)念效度系數(shù),因此本研究將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法,采用Selwyn(1997)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的態(tài)度量表,調(diào)查受試者在進(jìn)行該類(lèi)型測(cè)試時(shí)遇到的問(wèn)題及態(tài)度等,從而簡(jiǎn)要探討可能出現(xiàn)的影響計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性測(cè)試構(gòu)念效度的客觀因素。研究表明,分析寫(xiě)作題型無(wú)論在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上還是題目?jī)?nèi)容上都切實(shí)反映了交際測(cè)試?yán)碚�。除了�?duì)基本語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的考察外,注重受試者語(yǔ)用能力、策略能力以及心理生理機(jī)制的綜合考查。在相關(guān)分析中,通過(guò)對(duì)各分測(cè)驗(yàn)的相關(guān)分析,證實(shí)了分析寫(xiě)作題型與各個(gè)測(cè)驗(yàn)之間相互聯(lián)系又獨(dú)立存在,即它們所測(cè)量的是同一構(gòu)念下的不同方面。而分析寫(xiě)作題型與整體測(cè)試之間的相關(guān)系數(shù)證實(shí)該題型與整個(gè)測(cè)試均考查了受試者的交際語(yǔ)言能力,所測(cè)構(gòu)念與整個(gè)測(cè)試的構(gòu)念相同。調(diào)查問(wèn)卷的使用幫助研究獲取了三個(gè)主要能夠影響構(gòu)念效度的因素,即對(duì)測(cè)試形式的不適應(yīng),對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作生疏以及由于計(jì)算機(jī)而引起的考試焦慮或緊張等心理。GRE是近些年來(lái)較為典型的計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性測(cè)試,對(duì)這種典型模式的研究與探討,尤其是對(duì)GRE構(gòu)念效度的驗(yàn)證,在一定程度上有助于進(jìn)一步了解國(guó)外測(cè)試模式及試題可行性,還能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)自適應(yīng)性語(yǔ)言測(cè)試的理論發(fā)展提供稍許信息與幫助。另一方面,本研究對(duì)影響測(cè)試結(jié)果的因素調(diào)查在開(kāi)發(fā)者改善測(cè)試模型,進(jìn)行測(cè)試模型矯正,提高測(cè)試的信度、效度與真實(shí)性方面提供些許思路。從受試者角度來(lái)看,本研究可以為其提供進(jìn)步的可能。雖然一些影響測(cè)試結(jié)果客觀因素如考生焦慮、計(jì)算機(jī)熟練程度等客觀因素并不能完全避免,但在了解這些因素的情況下,受試者可在學(xué)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性地克服這些客觀因素,從而在真正受試過(guò)程中降低其對(duì)測(cè)試結(jié)果的影響程度。而在語(yǔ)言教學(xué)中,對(duì)計(jì)算機(jī)自適應(yīng)性語(yǔ)言測(cè)試構(gòu)念效度的了解有益于教師明確課堂教學(xué)目的,規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容以及選擇課堂教學(xué)方式。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H319

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本文編號(hào)：2314384