本文關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)校外輔導(dǎo)班與校內(nèi)課程教學(xué)的比較及啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

小學(xué)英語(yǔ)校外輔導(dǎo)班與校內(nèi)課程教學(xué)的比較及啟示

廣告...

論文目錄

摘要第1-4頁(yè)

Abstract第4-6頁(yè)

目錄第6-8頁(yè)

第一章 緒論第8-15頁(yè)

　　一、 問題的提出第8-9頁(yè)

　　二、 概念的界定第9-10頁(yè)

　　　�。ㄒ唬� “課外輔導(dǎo)”的概念第9-10頁(yè)

　　　　（二） 本文對(duì)“校外輔導(dǎo)班”定義的界定第10頁(yè)

　　三、 相關(guān)研究綜述第10-13頁(yè)

　　四、 研究的目的和意義第13頁(yè)

　　五、 研究的內(nèi)容和方法第13-15頁(yè)

第二章 小學(xué)校外輔導(dǎo)班和校內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的總體現(xiàn)狀第15-28頁(yè)

　　一、 小學(xué)英語(yǔ)校外輔導(dǎo)班的總體現(xiàn)狀第15-21頁(yè)

　　　　（一） 小學(xué)英語(yǔ)校外輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀第15-19頁(yè)

　　　�。ǘ� 小學(xué)英語(yǔ)校外輔導(dǎo)班興盛的原因第19-21頁(yè)

　　二、 義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)校英語(yǔ)的總體現(xiàn)狀第21-28頁(yè)

　　　�。ㄒ唬� 我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀第21-23頁(yè)

　　　　（二） 當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問題第23-28頁(yè)

第三章 小學(xué)英語(yǔ)校外輔導(dǎo)班與校內(nèi)課程教學(xué)的比較分析第28-52頁(yè)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)的比較第28-32頁(yè)

　　　�。ㄒ唬� 輔導(dǎo)班教學(xué)目標(biāo)補(bǔ)充學(xué)校不足，功利性較強(qiáng)第29-30頁(yè)

　　　�。ǘ� 學(xué)校教學(xué)目標(biāo)注重綜合發(fā)展，符合身心需要第30-32頁(yè)

　　二、 教學(xué)內(nèi)容的比較第32-36頁(yè)

　　　�。ㄒ唬� 輔導(dǎo)班教學(xué)內(nèi)容多元化、層次化明顯第32-33頁(yè)

　　　�。ǘ� 學(xué)校教學(xué)內(nèi)容基本統(tǒng)一，靈活度不夠第33-35頁(yè)

　　　　（三） 學(xué)校教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不能滿足學(xué)生需求第35-36頁(yè)

　　三、 教材使用的比較第36-41頁(yè)

　　　�。ㄒ唬� 校外輔導(dǎo)班小學(xué)英語(yǔ)教材豐富多樣，校內(nèi)英語(yǔ)教材較為單一第36-39頁(yè)

　　　�。ǘ� 校外輔導(dǎo)班小學(xué)英語(yǔ)教材難度偏大，校內(nèi)教材內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單第39-40頁(yè)

　　　�。ㄈ� 校外輔導(dǎo)班的教材一貫性較好，義務(wù)教育階段的小學(xué)英語(yǔ)教材與中學(xué)連貫性不夠第40-41頁(yè)

　　四、 師資現(xiàn)狀的比較第41-46頁(yè)

　　　�。ㄒ唬� 輔導(dǎo)班師資水平不一，流動(dòng)性大第41-42頁(yè)

　　　�。ǘ� 小學(xué)英語(yǔ)師資年輕化明顯，兼課比例較大第42-44頁(yè)

　　　�。ㄈ� 輔導(dǎo)班教師收入較高，但不穩(wěn)定第44-45頁(yè)

　　　�。ㄋ模� 學(xué)校教師收入較少，但相對(duì)穩(wěn)定第45-46頁(yè)

　　五、 教學(xué)方式的比較第46-48頁(yè)

　　　�。ㄒ唬� 輔導(dǎo)班教學(xué)氣氛活躍，針對(duì)性強(qiáng)第46頁(yè)

　　　　（二） 學(xué)校教學(xué)模式化較強(qiáng)，缺乏變化第46-48頁(yè)

　　六、 教學(xué)設(shè)施的比較第48-50頁(yè)

　　　�。ㄒ唬� 輔導(dǎo)班教學(xué)設(shè)施條件差異較大，缺乏合理規(guī)劃第48-49頁(yè)

　　　　（二） 學(xué)校教學(xué)設(shè)施較為齊全，規(guī)劃較好第49頁(yè)

　　　�。ㄈ� 學(xué)校對(duì)多媒體資源缺乏合理利用第49-50頁(yè)

　　七、 教學(xué)測(cè)試的比較第50-52頁(yè)

　　　�。ㄒ唬� 輔導(dǎo)班測(cè)試頻率較高，難度偏大第50-51頁(yè)

　　　�。ǘ� 學(xué)校測(cè)試方法較為單一，評(píng)價(jià)體系有待完善第51-52頁(yè)

第四章 規(guī)范小學(xué)英語(yǔ)校外輔導(dǎo)班的建議第52-58頁(yè)

　　一、 完善法律制度，規(guī)范監(jiān)管機(jī)構(gòu)，引入“第三方”機(jī)制第52-53頁(yè)

　　二、 改變輔導(dǎo)班辦學(xué)思路，彌補(bǔ)學(xué)校英語(yǔ)教育缺失第53-54頁(yè)

　　三、 優(yōu)化教師聘用和培訓(xùn)體系，形成穩(wěn)定的教師隊(duì)伍第54-56頁(yè)

　　四、 重視教學(xué)設(shè)備配置，改善教學(xué)環(huán)境第56頁(yè)

　　五、 形成正確的輔導(dǎo)觀念，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的思想第56-58頁(yè)

第五章 改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建議第58-66頁(yè)

　　一、 正確確立小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)第58-60頁(yè)

　　二、 改善小學(xué)與初中的英語(yǔ)教材內(nèi)容銜接問題第60-61頁(yè)

　　三、 重視小學(xué)英語(yǔ)師資建設(shè)，著重提高英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)第61-62頁(yè)

　　四、 積極探索小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，提高課堂教學(xué)效率第62-64頁(yè)

　　　　（一） 堅(jiān)持“先入后出”的教學(xué)原則第62-63頁(yè)

　　　�。ǘ� 運(yùn)用“真實(shí)”任務(wù)教學(xué)第63頁(yè)

　　　　（三） 保證英語(yǔ)課堂效益第63-64頁(yè)

　　五、 開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)材料，合理高效使用教學(xué)資源第64頁(yè)

　　六、 設(shè)計(jì)多樣的評(píng)價(jià)方式，完善小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系第64-66頁(yè)

結(jié)語(yǔ)第66-67頁(yè)

參考文獻(xiàn)第67-70頁(yè)

附錄第70-74頁(yè)

致謝第74-75頁(yè)

在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況第75 頁(yè)

本篇論文共75頁(yè)，，點(diǎn)擊這進(jìn)入下載頁(yè)面。

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)校外輔導(dǎo)班與校內(nèi)課程教學(xué)的比較及啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。