【摘要】：試卷講評課在高中階段是一種常見課型,尤其對于高三學生。高效的試卷講評課對于學生鞏固知識、拓展其思維深度、提升其答題技巧、培養(yǎng)其創(chuàng)造能力起著舉足輕重的作用。也是教師用來檢查一定階段內教學成績和建構科學高效的課堂教學模式的重要舉措。高中英語新課程要求建立旨在促進學生全面發(fā)展的多元化評價體系。要采用形成性評價和終結性評價二者相結合的方式,著重評價學生的綜合語言運用能力以及在學習過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度價值觀。然而,教師對此常常忽略,致使講評課出現(xiàn)耗時低效的局面。本論文旨在通過調查研究、課堂觀察、訪談,分析英語講評課教學現(xiàn)狀,提出在高中英語教學中實現(xiàn)試卷講評課的有效教學策略。研究的基本問題是:(1)一堂有效的試卷講評課主要具備什么樣的特征?(2)教師可以運用哪些教學策略有助于提高試卷講評課的效率?筆者通過對臨汾市一所中學的210名高中學生和15名老師進行問卷調查,對研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析,并結合課堂觀察以及訪談,分析真實的教學案例,得出實現(xiàn)試卷講評課有效教學策略。經(jīng)過長達三個月的課堂觀察,研究分析,得知高中英語試卷講評課有效性體現(xiàn)在教師教學過程,學生學習過程的有效性以及學習效果高效三個方面。教師若想真正實現(xiàn)有效教學,與師生充分的課前準備策略,課中的優(yōu)化講評策略以及課后的及時鞏固密不可分。
[Abstract]:Examination paper evaluation is a common course in senior high school, especially for senior three students. Efficient examination paper evaluation course plays an important role in consolidating students' knowledge, expanding their thinking depth, improving their answering skills and cultivating their creative ability. It is also an important measure for teachers to check their teaching achievements in a certain period and to construct a scientific and efficient classroom teaching model. The new English curriculum in senior high school requires the establishment of a pluralistic evaluation system aimed at promoting the overall development of students. By combining formative evaluation and summative evaluation, we should focus on the evaluation of students' comprehensive language use ability as well as their emotional and attitude values in the process of learning. However, teachers often ignore this, resulting in time-consuming and inefficient teaching. The purpose of this thesis is to analyze the present situation of English teaching by investigation, classroom observation and interview, and to put forward effective teaching strategies to realize the teaching of test paper evaluation in senior high school English teaching. The basic questions of the study are: (1) what are the main characteristics of an effective class of examination paper evaluation? (2) what teaching strategies can teachers use to improve the efficiency of the course? Through the questionnaire survey of 210 high school students and 15 teachers in a middle school in Linfen City, the author makes statistics and analysis of the research data, and analyzes the real teaching cases with classroom observation and interviews. The effective teaching strategy is obtained. After three months of classroom observation and analysis, it is found that the effectiveness of senior high school English test paper evaluation is reflected in the teaching process of teachers, the effectiveness of students' learning process and the effectiveness of learning. If teachers really want to realize effective teaching, it is closely related to teachers and students' sufficient preparation strategy before class, the optimization of comment strategy in class and the timely consolidation after class.
【學位授予單位】：山西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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本文編號：2189832