【摘要】：文章以江西某高校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,通過語(yǔ)法判斷任務(wù),測(cè)試其對(duì)英語(yǔ)方位構(gòu)式的了解程度,進(jìn)而探尋中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用方位構(gòu)式時(shí)易犯的錯(cuò)誤及犯錯(cuò)原因。結(jié)果表明,被調(diào)查學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)方位動(dòng)詞和方位構(gòu)式上存在困難,尤其在以背景為賓語(yǔ)的內(nèi)容動(dòng)詞和以圖形為賓語(yǔ)的容器動(dòng)詞使用方面存在錯(cuò)用、誤用、亂用等問題。文章認(rèn)為,二語(yǔ)學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)負(fù)遷移以及英語(yǔ)方位動(dòng)詞的詞頻影響了研究結(jié)果。文章還在方位構(gòu)式情況分析的基礎(chǔ)上,討論了其對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要啟示。
[Abstract]:This paper takes a college student in Jiangxi province as an object of investigation, tests their understanding of English orientation construction through grammatical judgment task, and then probes into the mistakes that Chinese English learners are prone to make when using orientation construction and the reasons for making mistakes. The results show that there are difficulties in using English orientation verbs and orientation constructions, especially in the use of contextual content verbs and container verbs with graphics as objects, such as misusing, misusing and misusing. It is concluded that the negative transfer of mother tongue in second language learning and the frequency of English locative verbs affect the results of the study. On the basis of the situation analysis of azimuth construction, this paper discusses its main implications for foreign language learning.
【作者單位】： 江西理工大學(xué)外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院;
【基金】：2014年第七批中國(guó)外語(yǔ)教育基金項(xiàng)目“CBI理論指導(dǎo)下工科類院校分層遞進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”(ZGWYJYJJ2014Z11)
【分類號(hào)】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 李紅;;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)方位構(gòu)式的習(xí)得——對(duì)廣域和狹域規(guī)則語(yǔ)義限制的實(shí)證研究[J];現(xiàn)代外語(yǔ);2008年01期

2 王初明;補(bǔ)缺假設(shè)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2003年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李清華;賓科;;互動(dòng)協(xié)同的讀寫教學(xué)模式[J];當(dāng)代外語(yǔ)研究;2016年04期

2 王初明;;“學(xué)伴用隨”教學(xué)模式的核心理念[J];華文教學(xué)與研究;2016年01期

3 趙亭;;語(yǔ)境在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版);2016年03期

4 范運(yùn)剛;;形境融合:“補(bǔ)缺”假說視角下的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)境策劃[J];江蘇教育;2016年01期

5 謝小玲;;語(yǔ)境與越南語(yǔ)稱呼語(yǔ)教學(xué)[J];廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2015年05期

6 劉千千;;“補(bǔ)缺假說”視角下二外法語(yǔ)教學(xué)中石化現(xiàn)象調(diào)查分析[J];成都師范學(xué)院學(xué)報(bào);2015年10期

7 徐浩;;“語(yǔ)文并重”的理念與基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革[J];英語(yǔ)學(xué)習(xí);2015年10期

8 張令千;;聯(lián)想主義視閾下的鄰近律詞匯記憶法實(shí)證研究[J];青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2015年05期

9 劉妲;;關(guān)于動(dòng)詞論元結(jié)構(gòu)及習(xí)得研究的評(píng)述[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2015年10期

10 張令千;鄭艷;胡岑卉;;背景信息對(duì)詞匯記憶的影響分析[J];浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào);2015年03期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 王初明;影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩大因素與外語(yǔ)教學(xué)[J];外語(yǔ)界;2001年06期

2 王初明;解釋二語(yǔ)習(xí)得,連接論優(yōu)于普遍語(yǔ)法[J];外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào));2001年05期

3 王初明;《可學(xué)得性與認(rèn)知:論元結(jié)構(gòu)的習(xí)得》評(píng)介[J];國(guó)外語(yǔ)言學(xué);1994年02期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 賴清燕;;背景知識(shí)對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽力理解的影響[J];中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢;2006年07期

2 程春松;;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者增強(qiáng)語(yǔ)副詞使用情況的調(diào)查研究[J];湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

3 徐海;;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要什么樣的例證[J];辭書研究;2009年02期

4 何影;梁茂成;;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫作中副詞與形容詞搭配的使用特點(diǎn)[J];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào);2010年03期

5 楊曉春;王曉雯;;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)調(diào)核的感知與理解[J];綏化學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

6 周大軍;田少華;;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者觀念與策略的相關(guān)性研究[J];外語(yǔ)教學(xué);2012年04期

7 劉希碩;;關(guān)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者重音分布情況的實(shí)證研究[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2012年08期

8 劉祉靈;;對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)元音卷舌化現(xiàn)象的分析（英文）[J];中山大學(xué)研究生學(xué)刊(社會(huì)科學(xué)版);2013年04期

9 張立飛,嚴(yán)辰松;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤探源——用因子分析的方法[J];四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

10 胡行超;;通過隱喻提高中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的文化意識(shí)[J];南昌高專學(xué)報(bào);2008年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前6條

1 王源;;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽力理解中語(yǔ)流切分能力的實(shí)證研究[A];第九屆中國(guó)語(yǔ)音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2010年

2 馬書紅;M.Th.B.Th.;;語(yǔ)言規(guī)約,文化概念與詞的使用體驗(yàn)(英文)[A];2010年貴州省外語(yǔ)學(xué)會(huì)年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

3 邵朝霞;;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得“石化”認(rèn)知研究[A];中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)第七次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

4 駱薇;;基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞使用分析[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2009年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

5 鐘書能;;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)名詞化習(xí)得的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)實(shí)證研究[A];第四屆全國(guó)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2006年

6 劉艷秋;;跨文化交際中的語(yǔ)用失誤及對(duì)策[A];第六屆中國(guó)跨文化交際研究會(huì)年會(huì)論文摘要匯編[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 曹宇;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者二語(yǔ)搭配表征方式及其影響因素研究[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2016年

2 范琳;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者敘述性語(yǔ)篇即時(shí)主題推理研究[D];山東大學(xué);2006年

3 顧曉樂;基于恭維行為的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)際語(yǔ)用能力發(fā)展之探析[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2008年

4 李更春;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者程式語(yǔ)心理表征模式研究[D];蘇州大學(xué);2011年

5 孫炬;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)書面敘事語(yǔ)篇時(shí)序性的橫斷研究[D];山東大學(xué);2007年

6 龍翔;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者言語(yǔ)交際中語(yǔ)用失誤之研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

7 李有誠(chéng);[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

8 李宗宏;形式和內(nèi)容圖式對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者文本理解的交互影響[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2008年

9 馬書紅;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)空間介詞語(yǔ)義的習(xí)得研究[D];廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);2005年

10 閆秋燕;誤讀觀照下的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者誦讀過程研究[D];山東大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 肖聰;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感概念逆向遷移研究[D];南京理工大學(xué);2015年

2 林嵐;基于中國(guó)用戶需求的英漢學(xué)習(xí)型詞典微觀結(jié)構(gòu)的構(gòu)建研究[D];福建師范大學(xué);2015年

3 彭立宏;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和本族語(yǔ)者的名詞短語(yǔ)使用對(duì)比研究[D];大連海事大學(xué);2015年

4 鄧元;水平配對(duì)對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者合作寫作中的二語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響[D];廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);2015年

5 吳秀秀;基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)程式語(yǔ)習(xí)得研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

6 馬艷;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)的習(xí)失研究[D];河南師范大學(xué);2015年

7 王曉芳;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者Wh-疑問句習(xí)得研究[D];河南師范大學(xué);2015年

8 榮麗娜;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)UP&DOWN的隱喻用法的習(xí)得研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

9 吳佩倩;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中動(dòng)結(jié)構(gòu)習(xí)得研究[D];河南師范大學(xué);2015年

10 甘霖;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯構(gòu)式化能力培養(yǎng)[D];四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：2170219