【摘要】：文章以江西某高校學(xué)生為調(diào)查對象,通過語法判斷任務(wù),測試其對英語方位構(gòu)式的了解程度,進(jìn)而探尋中國英語學(xué)習(xí)者在使用方位構(gòu)式時易犯的錯誤及犯錯原因。結(jié)果表明,被調(diào)查學(xué)生在運用英語方位動詞和方位構(gòu)式上存在困難,尤其在以背景為賓語的內(nèi)容動詞和以圖形為賓語的容器動詞使用方面存在錯用、誤用、亂用等問題。文章認(rèn)為,二語學(xué)習(xí)中的母語負(fù)遷移以及英語方位動詞的詞頻影響了研究結(jié)果。文章還在方位構(gòu)式情況分析的基礎(chǔ)上,討論了其對外語學(xué)習(xí)的主要啟示。
[Abstract]:This paper takes a college student in Jiangxi province as an object of investigation, tests their understanding of English orientation construction through grammatical judgment task, and then probes into the mistakes that Chinese English learners are prone to make when using orientation construction and the reasons for making mistakes. The results show that there are difficulties in using English orientation verbs and orientation constructions, especially in the use of contextual content verbs and container verbs with graphics as objects, such as misusing, misusing and misusing. It is concluded that the negative transfer of mother tongue in second language learning and the frequency of English locative verbs affect the results of the study. On the basis of the situation analysis of azimuth construction, this paper discusses its main implications for foreign language learning.
【作者單位】： 江西理工大學(xué)外語外貿(mào)學(xué)院;
【基金】：2014年第七批中國外語教育基金項目“CBI理論指導(dǎo)下工科類院校分層遞進(jìn)英語教學(xué)模式研究”(ZGWYJYJJ2014Z11)
【分類號】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2170219