【摘要】：社會(huì)認(rèn)知觀指導(dǎo)下的作文評(píng)分過程研究重視考試機(jī)構(gòu)規(guī)約對(duì)評(píng)分過程的制約,卻忽視評(píng)分員社會(huì)心理因素對(duì)評(píng)分過程產(chǎn)生的影響。以英語專業(yè)八級(jí)考試為例,采用有聲思維和跟進(jìn)訪談的形式對(duì)后者進(jìn)行探究。結(jié)果表明,有六類評(píng)分員社會(huì)心理因素影響評(píng)分員對(duì)文本的打分,分別是考試機(jī)制意識(shí)、閱卷系統(tǒng)知識(shí)、閱卷環(huán)境的心理感受、考試認(rèn)識(shí)、考生預(yù)期和倫理價(jià)值判斷。隨后就這些因素對(duì)評(píng)分過程施加影響的機(jī)制進(jìn)行討論,并提出改進(jìn)評(píng)分員培訓(xùn)效果的建議。
[Abstract]:The study of composition scoring process under the guidance of social cognition emphasizes the restriction on grading process by the rules of examination institutions, but neglects the influence of the social psychological factors on the grading process. Taking the English major eight level examination as an example, the author uses the form of sound thinking and follow-up interview to explore the post. The results show that there are six types of grading members. The psychological factors affect the scoring of the text by the raters, which are the consciousness of the examination mechanism, the knowledge of the examination paper system, the psychological feeling of the marking environment, the examination of the examination, the expectation of the examinees and the judgment of the ethical value. Then, the mechanism of the influence of these factors on the grading process is discussed, and the suggestions for improving the training effect of the raters are put forward.
【作者單位】： 蘭州大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目“基于語料庫的甘肅藏漢中學(xué)生書面語對(duì)比研究”(課題負(fù)責(zé)人為本文作者,項(xiàng)目編號(hào):15YJC740004) 蘭州大學(xué)中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金(項(xiàng)目編號(hào):14LZUGBWZY001)資助
【分類號(hào)】：H319

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8 周sゾ∈仿，

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