【摘要】：社會認知觀指導下的作文評分過程研究重視考試機構規(guī)約對評分過程的制約,卻忽視評分員社會心理因素對評分過程產生的影響。以英語專業(yè)八級考試為例,采用有聲思維和跟進訪談的形式對后者進行探究。結果表明,有六類評分員社會心理因素影響評分員對文本的打分,分別是考試機制意識、閱卷系統(tǒng)知識、閱卷環(huán)境的心理感受、考試認識、考生預期和倫理價值判斷。隨后就這些因素對評分過程施加影響的機制進行討論,并提出改進評分員培訓效果的建議。
[Abstract]:The study of composition scoring process under the guidance of social cognition emphasizes the restriction on grading process by the rules of examination institutions, but neglects the influence of the social psychological factors on the grading process. Taking the English major eight level examination as an example, the author uses the form of sound thinking and follow-up interview to explore the post. The results show that there are six types of grading members. The psychological factors affect the scoring of the text by the raters, which are the consciousness of the examination mechanism, the knowledge of the examination paper system, the psychological feeling of the marking environment, the examination of the examination, the expectation of the examinees and the judgment of the ethical value. Then, the mechanism of the influence of these factors on the grading process is discussed, and the suggestions for improving the training effect of the raters are put forward.
【作者單位】： 蘭州大學外國語學院;
【基金】：教育部人文社會科學青年基金項目“基于語料庫的甘肅藏漢中學生書面語對比研究”(課題負責人為本文作者,項目編號:15YJC740004) 蘭州大學中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金(項目編號:14LZUGBWZY001)資助
【分類號】：H319

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本文編號：2132634