【摘要】：邏輯關(guān)聯(lián)詞指表示各種邏輯意義的連句手段,其功能是表示兩個或更多的句子之間的某種邏輯關(guān)系。作為重要的銜接手段之一,邏輯關(guān)聯(lián)詞受到越來越多的重視。在二語習(xí)得領(lǐng)域,雖然前人的一些研究已證實母語遷移是造成邏輯關(guān)聯(lián)詞使用偏誤的原因之一,但這些研究仍存在以下不足之處:1)其語料主要是書面議論文,對口語記敘文中邏輯關(guān)聯(lián)詞的使用情況少有涉及。2)多為共時性研究,無法考察學(xué)習(xí)者的外語水平和母語遷移之間的動態(tài)變化關(guān)系。3)判斷母語遷移的方法不太嚴謹,往往是憑借研究者的母語語感,主觀推斷學(xué)習(xí)者在二語使用中是否發(fā)生了母語遷移。為此,本文擬回答以下研究問題:1)中國英語學(xué)習(xí)者在英語口語記敘文中使用邏輯關(guān)聯(lián)詞的情況如何?2)漢語如何動態(tài)地影響中國英語學(xué)習(xí)者在口語記敘文中邏輯關(guān)聯(lián)詞的使用?2a)在個人層面上,漢語如何動態(tài)地影響邏輯關(guān)聯(lián)詞的使用?2b)在組群層面上,漢語如何動態(tài)地影響邏輯關(guān)聯(lián)詞的使用?作為國家社科基金項目(11CYY021)的一部分,研究中所用到的數(shù)據(jù)由項目組成員共同收集。本文選取了21名來自江南大學(xué)和12名來自曲阜師范大學(xué)的共33名2011級英語專業(yè)本科新生作為研究對象,歷時兩年分五次(第一學(xué)期初,第一學(xué)期末,第二學(xué)期末,第三學(xué)期末和第四學(xué)期末)通過看圖說話的方式收集了受試的165篇英語口語記敘文及其對應(yīng)的漢語文本。根據(jù)從語料中提取的1333個邏輯關(guān)聯(lián)詞形符,首先考察了中國英語學(xué)習(xí)者在英語口語記敘文中使用邏輯關(guān)聯(lián)詞的總體情況,并進一步運用蔡金亭(2015)提出的比較-歸納方法框架分別從共時和歷時角度研究了個人層面和組群層面上漢語對邏輯關(guān)聯(lián)詞使用的影響。通過語料編碼和數(shù)據(jù)分析,本文得到了以下發(fā)現(xiàn):1)在口語記敘文中,中國英語學(xué)習(xí)者對邏輯關(guān)聯(lián)詞的使用正確率達到78.92%,對并列、轉(zhuǎn)折、因果和時間這四類邏輯關(guān)聯(lián)詞的使用正確率分別為57.71%、89.54%、85.80%和87.11%。從歷時角度來看,各類邏輯關(guān)聯(lián)詞的正確率在五次測試中均表現(xiàn)出不同的波動變化趨勢。除此之外,本文發(fā)現(xiàn)過度使用、誤用以及使用不足這三類錯誤的比例在五次測試中的歷時分布也均存在不同的波動變化趨勢。2)個人層面上,通過對四名受試的共時研究發(fā)現(xiàn)受試的邏輯關(guān)聯(lián)詞使用中各類母語遷移發(fā)生的情況存在個體變異;通過對受試s4g2n12邏輯關(guān)聯(lián)詞使用中的各類母語遷移的歷時研究發(fā)現(xiàn)對每一類邏輯關(guān)聯(lián)詞而言,各類遷移的頻率在五次測試中呈現(xiàn)不同的變化規(guī)律,且隨著其英語水平的提高,正遷移和兩類負遷移的頻率并沒有出現(xiàn)線性的增加或減少趨勢,而是呈現(xiàn)出波動變化趨勢。3)組群層面上,通過分別對四類邏輯關(guān)聯(lián)詞中的母語遷移情況進行共時分析得出以下發(fā)現(xiàn):在正遷移方面,轉(zhuǎn)折、因果和時間類邏輯關(guān)聯(lián)詞中正遷移均顯著高于負遷移,而并列類邏輯關(guān)聯(lián)詞中負遷移高于正遷移但沒有顯著差異。在負遷移方面,對于并列類和因果類邏輯關(guān)聯(lián)詞而言,抑制性負遷移顯著高于干擾性負遷移;對于轉(zhuǎn)折類邏輯關(guān)聯(lián)詞而言,干擾性負遷移與抑制性負遷移的比率相同;對于時間類邏輯關(guān)聯(lián)詞而言,干擾性負遷移高于抑制性負遷移但沒有顯著差異。通過歷時研究分析發(fā)現(xiàn),二語學(xué)習(xí)者的四類邏輯關(guān)聯(lián)詞使用中干擾性負遷移和抑制性負遷移的比率呈現(xiàn)波動變化趨勢,即二語學(xué)習(xí)者英語水平的提高并沒有對邏輯關(guān)聯(lián)詞的誤用情況產(chǎn)生線性的顯著積極影響。正遷移的比率在轉(zhuǎn)折類和時間類邏輯關(guān)聯(lián)詞中同樣也未呈現(xiàn)出顯著的線性變化趨勢。而在并列類邏輯關(guān)聯(lián)詞使用中,其正遷移比率在測試2和測試3之間有顯著差異,且表現(xiàn)為減少趨勢。對于因果類邏輯關(guān)聯(lián)詞而言,其正遷移比率在測試3和測試4之間有顯著差異,且表現(xiàn)為增加趨勢。這一結(jié)果在整體上反映出隨著二語學(xué)習(xí)者英語水平的提高,其邏輯關(guān)聯(lián)詞的掌握并沒有得到顯著改善�；谝陨涎芯拷Y(jié)果,本文對邏輯關(guān)聯(lián)詞的習(xí)得和教學(xué)提出以下幾點建議:增大閱讀量,擴大閱讀面;注重英漢差異,避免不恰當?shù)氖褂?關(guān)注個體變異,制定針對性教學(xué)方案。
[Abstract]:This paper attempts to answer the following research questions : 1 ) How to dynamically influence the use of logical related words in Chinese English learners ? 2 ) How to dynamically influence the use of Chinese English learners in L2 use ? In the case of negative migration , the positive migration rate is higher than that of positive migration , but there is no significant difference between the negative migration and the negative migration .
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H319.3

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：2132073