【摘要】：語言不僅與學(xué)習(xí)者行為規(guī)范、文化價(jià)值觀相聯(lián)系,同時也構(gòu)建學(xué)習(xí)者的身份認(rèn)同。學(xué)習(xí)一門外語時,學(xué)習(xí)者會無意識地獲得目的語國家的文化價(jià)值觀念和思維模式。關(guān)于外語學(xué)習(xí)與文化認(rèn)同的相關(guān)研究,中外學(xué)者對不同語境中的外語學(xué)習(xí)者做了大量理論與實(shí)證研究,但關(guān)于維吾爾語境中外語學(xué)習(xí)與文化認(rèn)同的研究卻沒有引起足夠的關(guān)注。新疆自古以來是多民族、多文化交流薈萃之地,因此維吾爾學(xué)生具有天然的多元語言與文化的社會環(huán)境。漢語作為國家官方語言,成為新疆各族人民的重要交際工具,隨著全球化步伐的加劇,越來越多的維吾爾族學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語。然而,以穆斯林文化為基礎(chǔ)的維吾爾文化也不同于以儒家文化為基礎(chǔ)的漢文化和以基督教為基礎(chǔ)的英語文化,研究維吾爾學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中發(fā)生的文化認(rèn)同變化具有重要意義。本研究借鑒高一虹教授研究團(tuán)隊(duì)編制的關(guān)于外語學(xué)習(xí)與自我認(rèn)同量表,以新疆維吾爾族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者為被試,探討維吾爾語境中外語學(xué)習(xí)與文化認(rèn)同相關(guān)的一些問題：(1)英語教育是否會對維吾爾族文化認(rèn)同建構(gòu)產(chǎn)生影響?(2)“生產(chǎn)性雙語現(xiàn)象”是否存在于維吾爾族外語學(xué)習(xí)者身上?(3)不同因素諸如性別、年級、始學(xué)時間、英語水平、動機(jī)強(qiáng)度、自信心等對維吾爾族外語學(xué)習(xí)者文化認(rèn)同有何影響?研究結(jié)果表明：英語學(xué)習(xí)的確能對維吾爾族學(xué)習(xí)者文化認(rèn)同的建構(gòu)產(chǎn)生影響。具體表現(xiàn)在：第一,盡管維吾爾族英語學(xué)習(xí)者具有強(qiáng)烈的民族意識,在英語學(xué)習(xí)過程中也會產(chǎn)生文化沖突,但是總體來講他們在行為方式、價(jià)值觀念等方面的改變是“獲得性的”而不是“喪失性的”。第二,本研究表明生產(chǎn)性雙語現(xiàn)象不局限于“最佳外語學(xué)習(xí)者”和漢族外語學(xué)習(xí)者,也存在于維吾爾族外語學(xué)習(xí)者,目的語和母語的掌握能夠相互促進(jìn)、相得益彰。本研究證實(shí),對于外語學(xué)習(xí)者來說,“生產(chǎn)性雙語現(xiàn)象”是一種普遍存在的現(xiàn)象。第三,在眾多影響文化認(rèn)同的因素當(dāng)中,除了主觀性的情感因素如動機(jī)強(qiáng)度、自信心因素外,始學(xué)年齡是最重要的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素。
[Abstract]:Language is not only related to the norms of the learners' behavior and cultural values, but also the identity of the learners. When learning a foreign language, the learners will unconsciously acquire the cultural values and thinking patterns of the target language countries. A large number of theoretical and empirical studies have been done, but the study of foreign language learning and cultural identity in the Uygur context has not attracted enough attention. Since ancient times, Xinjiang has been a multi-ethnic and multicultural exchange, so Uygur students have natural multi language and cultural environment. Chinese as the official language of the state, As an important communication tool for the people of all ethnic groups in Xinjiang, with the intensification of globalization, more and more Uygur students begin to learn English. However, Uygur culture based on Muslim culture is also different from the Chinese culture based on Confucian culture and the English culture based on Christianity, studying Uygur students in learning. The cultural identity changes in the process of English are of great significance. This study draws on the questionnaire on foreign language learning and self identification compiled by Professor Gao Hong Professor, and takes the Uygur College Students in Xinjiang as the subjects to explore some problems related to foreign language learning and cultural identity in Uygur context: (1) English Education Will there be an impact on Uygur cultural identity construction? (2) does "productive bilingualism" exist in Uygur language learners? (3) how do different factors such as sex, grade, beginning time, English level, motivation intensity and self-confidence affect Uygur language learners' cultural identity? The results show that: Language learning can indeed affect the construction of cultural identity of Uygur learners. First, although Uygur English learners have a strong national consciousness, they will also produce cultural conflicts in the process of English learning, but on the whole they are "acquired" in terms of behavior, values and so on. "Instead of" losing sex ". Second, this study shows that productive bilingualism is not limited to" the best foreign language learners "and the Han foreign language learners, but also in Uygur foreign language learners. The mastery of the target language and mother tongue can promote each other and complement each other. This study confirms that for foreign language learners," productive bilingualism " Phenomenon "is a universal phenomenon. Third, among the many factors affecting cultural identity, the beginning age is the most important demographic factor, except the subjective affective factors such as motivation intensity and self-confidence.
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H319

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本文編號：2131712