本文選題：本科生口譯課程評(píng)估 + 口譯過程�。� 參考：《外語電化教學(xué)》2017年05期

【摘要】：本文探討了三個(gè)主要的口譯模式對(duì)口譯過程的解析,梳理了中西方研究者在口譯質(zhì)量期望研究與評(píng)估要素研究的成果,分析了一些現(xiàn)有的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),提出了一套從口譯具體過程出發(fā)的本科生口譯能力模塊結(jié)構(gòu)圖,繼而據(jù)此構(gòu)建了適用于本科生交替?zhèn)髯g課程的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)表,并明確了各項(xiàng)目的評(píng)估方式、評(píng)分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)描述,是對(duì)口譯課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的一次初步探討。
[Abstract]:This paper explores the interpretation of the interpretation process by three main interpretation modes, combs the results of the research on the research and evaluation elements of interpretation quality expectations by Chinese and Western researchers, and analyzes some existing evaluation criteria. This paper puts forward a set of module structure chart of undergraduate students' interpreting ability based on the concrete process of interpreting, and then constructs the evaluation standard table suitable for undergraduate consecutive interpretation courses, and clarifies the evaluation method, grading level and standard description of each item. It is a preliminary discussion on the construction of the evaluation standard of interpreting course.
【作者單位】： 上海外國語大學(xué);
【分類號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：2108945