本文選題：過程寫作法 + 初中生��； 參考：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：寫作是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分,充分體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知水平和語言的綜合應(yīng)用能力。然而,對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)一直是英語教學(xué)的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)以學(xué)生的成果為中心,更加關(guān)注語言知識的運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)語法、詞匯和句型等語言形式的正確性,而對寫作過程、寫作策略以及寫作技能的關(guān)注太少。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)忽視了學(xué)生的主觀能動性,導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中極為被動,缺乏寫作興趣,寫作能力也一直得不到提升。為突破寫作教學(xué)困境,許多研究者和教師將過程寫作法運(yùn)用到寫作教學(xué)中,證實(shí)了其在實(shí)際運(yùn)用中的可行性和有效性,但對初中階段的寫作教學(xué)研究較少。本研究立足于初中英語寫作教學(xué)的實(shí)際情況,對學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的困難以及實(shí)際需求展開了調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,以一所中學(xué)初一年級兩個教學(xué)班的學(xué)生為研究對象,采用實(shí)驗(yàn)研究的方法,探討過程寫作法對學(xué)生寫作情感態(tài)度、策略以及寫作水平的影響。研究過程主要包括:第一,采用問卷調(diào)查法和訪談法分別從學(xué)生和教師的角度對當(dāng)前的寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。第二,對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了過程寫作法教學(xué),而對控制班進(jìn)行傳統(tǒng)的成果寫作教學(xué)法。第三,對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析。研究結(jié)果顯示:(1)學(xué)生在寫作內(nèi)容、語言和結(jié)構(gòu)三個方面都有困難,而語言和內(nèi)容上的困難更為突出;學(xué)生對英語寫作指導(dǎo)有強(qiáng)烈需求,寫作教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、寫前指導(dǎo)和寫后反饋等方面都有待改進(jìn)。(2)過程寫作法對學(xué)生的情感態(tài)度和寫作策略的應(yīng)用產(chǎn)生了積極影響。過程寫作教學(xué)法能增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣和信心,并且提高學(xué)生寫作策略的運(yùn)用能力。(3)過程性寫作法指導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,其寫作成績得到了明顯提升,并且高于控制班。因此,過程寫作法在一定程度上能提高學(xué)生的寫作水平。基于以上研究結(jié)果,本研究對如何改進(jìn)初中英語寫作教學(xué)提出了一些建議:首先,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)觀念,將過程寫作法運(yùn)用到寫作教學(xué)中;其次,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況有效地調(diào)整和改變英語寫作教學(xué),以有效地運(yùn)用過程性寫作教學(xué)法。最后,教師可以綜合運(yùn)用多種寫作反饋方式,幫助學(xué)生不斷完善寫作,提高學(xué)生寫作能力。
[Abstract]:This paper makes a survey on the current situation of writing teaching by using questionnaire method and interview method . The research results show that : ( 1 ) The students are very passive in writing process , lack of writing interest and writing ability . ( 3 ) The students of the experimental class under the guidance of the process - oriented writing method are obviously improved and higher than the control class . Therefore , the process - writing method can improve the writing level of the students to a certain extent . Based on the results of the above research , the thesis puts forward some suggestions on how to improve the writing teaching of the junior middle school English . Secondly , in the teaching process , the teacher should effectively adjust and change the teaching of English writing to effectively use the process - oriented writing teaching method . At last , the teacher can use a variety of writing feedback methods to help students improve their writing and improve their writing ability .
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2108430