本文選題：翻譯歧義詞 + 中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者��； 參考：《外語(yǔ)界》2017年04期

【摘要】：本研究通過(guò)心理語(yǔ)言學(xué)實(shí)驗(yàn)考察了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)不同類型翻譯歧義詞的跨語(yǔ)言識(shí)別過(guò)程,旨在揭示兩種語(yǔ)言系統(tǒng)之間詞形—意義映射的非對(duì)稱性對(duì)詞匯通達(dá)的影響。研究結(jié)果表明:受試對(duì)詞形歧義詞的識(shí)別更快更準(zhǔn)確,對(duì)意義歧義詞的識(shí)別則更加困難;主要翻譯對(duì)等詞比次要翻譯對(duì)等詞更具反應(yīng)優(yōu)勢(shì)。研究結(jié)果支持了分布式概念表征模型,也體現(xiàn)了二語(yǔ)學(xué)習(xí)中詞匯習(xí)得過(guò)程的復(fù)雜性和靈活性。
[Abstract]:The present study investigates the cross-linguistic recognition of different types of ambiguous words by Chinese EFL learners through psycholinguistic experiments in order to reveal the effect of the asymmetry of lexical form-meaning mapping between the two language systems on lexical access. The results show that the identification of lexical ambiguous words is faster and more accurate, and the recognition of ambiguous words is more difficult, and the main translation equivalents are more reactive than the secondary translation equivalents. The results support the distributed conceptual representation model and reflect the complexity and flexibility of vocabulary acquisition in second language learning.
【作者單位】： 鄭州大學(xué)教育學(xué)院;中國(guó)人民大學(xué)心理系;
【基金】：河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“二語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)塊加工的心理現(xiàn)實(shí)性研究”(編號(hào)2016CYY027) 河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目“二語(yǔ)習(xí)得中翻譯歧義詞的跨語(yǔ)言識(shí)別研究”(編號(hào)2017-ZZJH-542) 國(guó)家民委重點(diǎn)課題“少數(shù)民族學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律研究”(編號(hào)2017-GMA-004)的階段性成果
【分類號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：2065759