發(fā)布時間：2018-06-24 21:59

  本文選題：多模態(tài) + 課堂教學��； 參考：《高教探索》2017年02期

【摘要】：正多模態(tài)話語主要是指集合聽覺、視覺、觸覺等多種身體感官,利用聲音、視頻、圖像、肢體語言等多種形式進行交流的方式。當前高校英語教學已不再只是單純的教師語言講解,而是需要針對課程教學目標與教學需求來集合多種模態(tài)完成。以往教學理論的研究往往只是從語言的角度來分析課堂教學,沒有重視除語言外的其他模態(tài)在課堂教學中的重要意義。因此,以往的教學理論研究已經(jīng)難以滿足當前高校英語教學的需求。傳統(tǒng)的高校英語教學研究大多側重在教師、學生、課程體系等,鮮有關注在高校英語實踐中已經(jīng)
[Abstract]:Positive multimodal discourse mainly refers to a variety of physical senses, such as auditory, visual, tactile, and so on, which communicate with each other by means of sound, video, image, body language and so on. At present, English teaching in colleges and universities is no longer a simple explanation of teachers' language, but a variety of modes should be integrated to meet the teaching objectives and teaching needs of the curriculum. In the past, the research of teaching theory only analyzes classroom teaching from the perspective of language, and does not attach importance to the significance of other modes except language in classroom teaching. Therefore, the previous research on teaching theory has been difficult to meet the needs of English teaching in colleges and universities. The traditional study of English teaching in colleges and universities is mostly focused on teachers, students, curriculum system and so on, but little attention has been paid to the practice of English in colleges and universities.
【作者單位】： 江西應用技術職業(yè)學院;
【分類號】：H319.3

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本文編號：2063144