發(fā)布時間：2018-06-20 03:23

  本文選題：中學生 + 英語課堂　； 參考：《首都經(jīng)濟貿(mào)易大學》2017年碩士論文

【摘要】：話語和身份建構的關系是社會語言學近年來的熱門話題。本研究在課堂背景下探討了上述關系。本研究以北京市某初中二年級的英語課堂為對象,采用了課堂觀察、訪談、調查問卷、SPSS統(tǒng)計分析的研究方法,并對課堂會話進行了系統(tǒng)分析,試圖回答以下兩個研究問題:1)初中學生在英語課堂互動中有哪些會話特征?在這種會話中建構了什么身份?2)影響初中生英語課堂身份建構的因素有哪些?在對三個學期的十二節(jié)英語課堂進行觀察后,本研究發(fā)現(xiàn)了學生們不同的會話特點和會話動態(tài)變化。其中有三名男生通過最少的話語量、打斷和話語重疊以及優(yōu)異的英語學習成績建構了“沉默的學霸”的身份。他們的話語總量隨著年級的增高逐漸減少。另有四名男生在英語課堂上表現(xiàn)出獨特的搶奪話輪的策略,其話語總量隨著教師的管理狀況呈現(xiàn)波動,同時他們的英語成績較差,因此這四名男生建構了“貧嘴的學渣”的身份。四名女生因占據(jù)班級最高的話語總量和糾正數(shù)量確定了其“女漢子”的身份。她們在三個學期內話語量的變化比較穩(wěn)定,說明她們長期占據(jù)英語課堂的主導地位。此研究還通過對調查問卷進行SPSS多元回歸分析,得出影響學生身份建構的因素。結果表明,班級職務是其進行身份建構的最重要的影響因素。這反映了在初中英語班級中權力至上的現(xiàn)狀。
[Abstract]:The relationship between discourse and identity construction is a hot topic in sociolinguistics in recent years. This study explores the above-mentioned relationships in the classroom context. This study takes a second grade English classroom in a junior high school in Beijing as an example. It adopts the methods of classroom observation, interview, questionnaire and SPSS statistical analysis, and makes a systematic analysis of classroom conversation. Try to answer the following two research questions: 1) what conversational features do junior middle school students have in English classroom interaction? What are the factors that influence the construction of English classroom identity of junior high school students? After observing twelve English classes for three semesters, the present study finds out the different conversational characteristics and dynamic changes of the students. Three of them constructed the identity of "silent high achiever" through minimal discourse volume, interruption and overlap, and excellent English learning achievement. Their total amount of speech gradually decreased with the increase of grade. In addition, four male students showed a unique strategy of robbing the English language in the classroom. The total amount of discourse fluctuated with the teacher's management status, and their English scores were poor. Therefore, the four boys constructed the identity of "poor mouth low achiever". The four girls identified themselves as "girls" because they occupied the highest amount of discourse and correction in the class. The change of discourse volume in three semesters is stable, indicating that they have occupied the dominant position in English classroom for a long time. Through SPSS multiple regression analysis, the factors that influence the students' identity construction are obtained. The result shows that class duty is the most important factor to construct identity. This reflects the status quo of power supremacy in junior middle school English classes.
【學位授予單位】：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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本文編號：2042715