本文選題：交際意愿 + 大學英語��； 參考：《外語教學》2016年03期

【摘要】：英語學習者較強的交際意愿不僅可以保證英語課堂的教學效果,還可以將學習延伸到課外,讓學習者主動獲取和把握語言實踐機會,實現自主學習。因而,培養(yǎng)大學生英語交際意愿(WTC)在當前的英語教學改革中具有特殊意義。本文對課堂中教師使用的管教策略和學生英語交際意愿進行動態(tài)調查,發(fā)現教師管教策略的施壓維度、投入維度和認可/獎勵維度與WTC具有較強相關性,教師的課堂管教策略是影響大學課堂交際意愿的一項預測因子,值得關注重視。
[Abstract]:The strong communicative intention of English learners can not only guarantee the teaching effect in English classroom, but also extend the learning to extracurricular activities so that learners can take the initiative to acquire and grasp the opportunities of language practice and realize autonomous learning. Therefore, it is of special significance to cultivate college students' communicative willingness in the current English teaching reform. This paper makes a dynamic survey on the discipline strategies used by teachers and students' communicative willingness in English. It is found that the pressure dimension, input dimension and recognition / reward dimension of teachers' discipline strategies have strong correlation with WTC. Teachers' classroom discipline strategy is a predictor of college classroom communication intention, which deserves attention.
【作者單位】： 東南大學外國語學院;
【基金】：2013年江蘇省社科基金重點項目“大學英語對中國文化傳播的現狀及思考”(項目編號:13YYA001)的階段性研究成果
【分類號】：H319

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