本文選題：大學(xué)英語 + 聽說能力　； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2016年09期

【摘要】：文章以北京郵電大學(xué)為例,采用問卷調(diào)查的方式對實驗教學(xué)在大學(xué)英語聽說課程中的實施成效進行了深度挖據(jù)和分析。結(jié)果表明,學(xué)生對實驗教學(xué)的認可度普遍較高,但英語水平的差異對適應(yīng)性有顯著影響,即水平越高,適應(yīng)性越強。利用實驗教學(xué)進行聽說訓(xùn)練,除了對口語、聽力有顯著促進作用,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、綜合運用能力以及創(chuàng)新能力也有不同程度的提升。學(xué)生對于10種實驗類型的差異性反饋,充分證實了實驗類型從內(nèi)容設(shè)計、難度定位到進階跨度編排的合理性和有效性。
[Abstract]:Taking Beijing University of posts and Telecommunications as an example, this paper makes a deep investigation and analysis on the effect of experimental teaching in college English listening and speaking course by means of questionnaire. The results show that the students' acceptance of experimental teaching is generally high, but the differences in English proficiency have a significant impact on adaptability, that is, the higher the level, the stronger the adaptability. In addition to promoting listening and speaking, the students' ability of autonomous learning, comprehensive application and innovation can be improved in different degrees. The feedback from the students on the 10 experimental types fully confirms the rationality and validity of the experimental types from content design difficulty to advanced span arrangement.
【作者單位】： 北京郵電大學(xué)語言實驗教學(xué)中心;
【基金】：國家社會科學(xué)基金一般項目“信息化時代的外語課堂教學(xué)有效性研究”(項目編號:15BYY083)的階段性研究成果
【分類號】：H319.3

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本文編號：2018702