本文選題：評價理論 + 學(xué)術(shù)詞塊　； 參考：《外語與外語教學(xué)》2017年05期

【摘要】：本文從評價理論視角出發(fā),比較分析中外學(xué)者在應(yīng)用語言學(xué)期刊論文評論結(jié)果語步上詞塊使用的結(jié)構(gòu)與評價意義的異同,旨在探究中國學(xué)者使用評價性語言資源的系統(tǒng)性和差異性特征�；谡Z料庫的數(shù)據(jù)分析顯示,中國學(xué)者在結(jié)構(gòu)上傾向于更多使用動詞詞塊和句干詞塊,而本族語學(xué)者則較多使用短語詞塊,這種差異說明中國學(xué)者對信息密集型語言結(jié)構(gòu)操控不足。在語篇評價上,與本族語學(xué)者相比,中國學(xué)者較少使用引導(dǎo)詞塊、數(shù)量詞塊及限定詞塊且基本不使用模糊詞塊,這些差異說明中國學(xué)者在學(xué)術(shù)寫作中引導(dǎo)讀者理解的意識薄弱,缺乏對評價性詞塊資源的有效利用,因此致使語篇的客觀性、協(xié)商性受損,互動性與對話性不足�；谘芯堪l(fā)現(xiàn),本研究對中國學(xué)者英語學(xué)術(shù)語篇寫作有一定的啟示。
[Abstract]:From the perspective of evaluation theory, this paper compares and analyzes the similarities and differences between the structure of lexical chunks and the evaluation meaning of lexical chunks used by Chinese and foreign scholars in the commentary results of applied linguistics journals. The purpose of this study is to explore the systematic and differential characteristics of the use of evaluative language resources by Chinese scholars. Corpus-based data analysis shows that Chinese scholars tend to use verb chunks and dry-word chunks more structurally, while native linguists tend to use phrasal chunks. This difference indicates that Chinese scholars have inadequate manipulation of information-intensive language structures. Compared with native linguists, Chinese scholars use fewer lexical chunks, quantitative lexical chunks and deterministic chunks, and do not use vague lexical chunks. These differences indicate that Chinese scholars have a weak sense of guiding readers' understanding in academic writing. The lack of effective use of evaluative lexical chunks leads to objectivity, negotiation and lack of interactivity and dialogue. Based on the findings of the study, this study has some implications for Chinese scholars' English academic discourse writing.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金一般項目“中學(xué)生外語語言能力發(fā)展的系統(tǒng)性和差異性研究”(項目編號:12YJA740050)的階段性研究成果
【分類號】：H315

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本文編號：1940199