本文選題：結果法 + 詞頻　； 參考：《阿壩師范學院學報》2016年04期

【摘要】：本研究基于"結果法"教學理念,對于一次英語寫作任務的高低水平習作代表性文本分別進行詞頻統(tǒng)計,對得到的詞頻結果選取標點符號、話題關鍵詞、介詞、代詞、-ly結尾的副詞、總詞匯量6個方面進行詞頻數及詞頻率進行數據對比及分析,以期得到不同水平英語寫作者在詞句運用能力方面的差異。經過分析得出如下結論:高水平英語寫作者的確更傾向于在寫作中運用大量長而復雜的句子,更擅長調用在數和量上都顯著豐富的詞匯,綜合運用多種寫作技巧,提高表現(xiàn)力,而且寫作過程中審題更準,內容更切題。
[Abstract]:Based on the teaching idea of "result method", this study makes a statistical analysis of the word frequency of a typical English writing task, and selects punctuation marks, topic keywords and prepositions. In the adverbs at the end of the pronoun, the frequency of words and the frequency of words are compared and analyzed in six aspects of total vocabulary, in order to find out the differences in the ability of English writers to use words and sentences at different levels. The conclusion is as follows: high level English writers are more inclined to use a large number of long and complex sentences in their writing, are better at using words that are significantly rich in number and quantity, and use a variety of writing techniques to improve their expressiveness. And the writing process is more accurate, more relevant content.
【作者單位】： 南京理工大學泰州科技學院外國語學院;
【基金】：全國高校外語教學科研項目(2014JS0023B):應用技術型本科大學英語文化教學需求、現(xiàn)狀分析及發(fā)展策略研究階段性成果
【分類號】：H319.3

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本文編號：1937154