本文選題：高中英語(yǔ) + 走班模式�。� 參考：《教學(xué)與管理》2017年16期

【摘要】：走班模式中的高中英語(yǔ)分層教學(xué)在實(shí)際操作過(guò)程中易出現(xiàn)學(xué)生因?qū)哟蝿澐值纫蛩囟谛睦砩吓懦夥謱咏虒W(xué)、老師仍按分層前方式授課而出現(xiàn)"形分而神不分"的教學(xué)、學(xué)校由于分層管理與測(cè)評(píng)的復(fù)雜而使教學(xué)管理工作難度加大等三大主要問(wèn)題。因此,要科學(xué)合理設(shè)置分層學(xué)生以利于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)和人格的完善、老師要依據(jù)大綱制定模塊化的教學(xué)方案并根據(jù)分層實(shí)際組織授課內(nèi)容、學(xué)校要建立綜合的評(píng)價(jià)機(jī)制和科學(xué)合理的教學(xué)管理模式,這三大對(duì)策能為走班模式中的高中英語(yǔ)分層教學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn)借鑒。
[Abstract]:The high school English stratification teaching in the walking class mode is easy to appear in the practical operation process because of the students' psychological rejection of the stratified teaching because of the factors such as the division of the levels, and the teachers still teach according to the pre-stratification mode and appear the teaching of "the form is divided but the mind is not divided". Because of the complexity of stratified management and evaluation, the school makes the teaching management more difficult and so on. Therefore, in order to set up stratified students scientifically and reasonably in order to benefit the students' mental healthy growth and the improvement of personality, the teacher should formulate a modular teaching plan according to the outline and organize the teaching contents according to the stratification actual situation. The school should establish a comprehensive evaluation mechanism and a scientific and reasonable teaching management model, these three countermeasures can provide some experience for senior high school English teaching in the mode of walking class.
【作者單位】： 浙江大學(xué)附屬中學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1916673