本文選題：大學(xué)英語(yǔ)課程管理體制 + 學(xué)部制��； 參考：《黑龍江高教研究》2017年05期

【摘要】：我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程管理體制,因?yàn)楦鞲咝ＰＧ椴煌尸F(xiàn)出不同樣態(tài)。目前,其主流形式有學(xué)部制、中心制和學(xué)院制等三種。不同的體制各有其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),主要表現(xiàn)在責(zé)權(quán)劃分、管理協(xié)商、教師專業(yè)發(fā)展等方面。相應(yīng)的,體制優(yōu)化亦可從此三個(gè)方面著手,具體建議是:明確權(quán)責(zé)關(guān)系,努力建設(shè)整體和諧的組織管理系統(tǒng);倡導(dǎo)民主協(xié)商,積極形成多元主體共同管理的局面;推動(dòng)教師發(fā)展,大力鼓勵(lì)教師參與大學(xué)英語(yǔ)課程管理工作。
[Abstract]:The management system of college English course in China is different because of the different conditions of each university. At present, there are three main forms of the school system, the central system and the college system. Different systems have their own advantages and disadvantages, mainly in the division of responsibilities, management consultation, teacher professional development and so on. Accordingly, the system optimization can be carried out from three aspects. The specific suggestions are as follows: make clear the relationship between power and responsibility, strive to build an overall harmonious organizational management system, advocate democratic consultation, and actively form the situation of multi-subject joint management; Promote teacher development and encourage teachers to participate in college English curriculum management.
【作者單位】： 武漢大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：1916313