本文選題：小學(xué)英語 + “看讀續(xù)寫”��； 參考：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年12期

【摘要】：觀照中國話語語境和英語教學(xué)實(shí)際,文章嘗試洞析小學(xué)英語"看讀續(xù)寫"教學(xué)模式構(gòu)建動(dòng)因及其實(shí)施路徑。研究結(jié)果表明:"看讀續(xù)寫"教學(xué)模式構(gòu)建源于故事給予兒童認(rèn)知心理的吸納效應(yīng)和看、讀、寫之間內(nèi)蘊(yùn)互鏈效應(yīng)。具體路徑是教師要成為助推編寫富有中國特色小學(xué)英語教材的主力軍;精準(zhǔn)選擇英語經(jīng)典故事,培養(yǎng)學(xué)生話語能力,塑造其合宜心智結(jié)構(gòu);以經(jīng)典故事為鏡像圖式,依據(jù)難度系數(shù),分類科學(xué)指導(dǎo);因循學(xué)生認(rèn)知心理規(guī)律,遵從循序漸進(jìn)、難度適中的原則,推動(dòng)看讀續(xù)寫協(xié)同共生;耙梳"看讀續(xù)寫"多維度立體化習(xí)得渠道,真正構(gòu)筑"看讀續(xù)寫"良性生態(tài)循環(huán)。
[Abstract]:In view of the Chinese discourse context and English teaching practice, this paper attempts to analyze the reasons for the construction of the teaching mode of "read and write" and its implementation path in primary school English. The results show that the construction of the teaching model of "read and write" originates from the absorption effect of stories to children's cognitive psychology and the intrinsic interchain effect between reading, reading and writing. The specific path is that teachers should become the main force to promote the compilation of English teaching materials with Chinese characteristics in primary schools; select English classic stories accurately, cultivate students' discourse ability and shape their appropriate mental structure; use classical stories as mirror schemas. According to the difficulty coefficient, classify the scientific guidance; follow the students' cognitive psychological law, follow the principle of gradual and moderate difficulty, promote the cooperative symbiosis of reading and writing; rake "see read and write" multi-dimensional three-dimensional acquisition channels, To construct the virtuous ecological cycle of "read and write".
【作者單位】： 忻州師范學(xué)院外語系;對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語學(xué)院;
【基金】：2015年忻州師范學(xué)院院級青年基金項(xiàng)目“圖式與英語語篇解讀的認(rèn)知研究”(項(xiàng)目編號:QN201517) 2016年北京市社會科學(xué)基金項(xiàng)目“北京與紐約街面廣告視覺效果特色研究:基于轉(zhuǎn)喻與隱喻眼動(dòng)實(shí)證”(項(xiàng)目編號:16YYA005)
【分類號】：G623.31

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本文編號：1866710