本文選題：“情感過濾假說” + 高中英語寫作教學�。� 參考：《教育理論與實踐》2017年14期

【摘要】：近年來,寫作能力的培養(yǎng)越來越受到重視,寫作能力的提高離不開寫作訓練,寫作訓練的形式多種多樣。以"情感過濾假說"為理論依據(jù),充分利用教材資源,提高學生寫作能力可采用Diary和Summary相結(jié)合的方式。實踐表明,這種方法讓學生有話可寫,知道怎樣寫,增強了學生寫作的信心和興趣;集多種寫作訓練于一身,潛移默化地影響學生的寫作水平,有利于提高學生的概括能力和寫作的準確性;以讀帶寫,以寫促讀,閱讀寫作共同提高;有效利用了教材資源,為學生的終生學習打下了基礎(chǔ)。
[Abstract]:In recent years, more and more attention has been paid to the cultivation of writing ability. Based on the theory of "emotion filtering hypothesis" and making full use of textbook resources, the combination of Diary and Summary can be adopted to improve students' writing ability. Practice has shown that this method enables students to write, knows how to write, and enhances students' confidence and interest in writing. It is beneficial to improve the students' generalization ability and the accuracy of writing; to promote reading by reading and writing; to improve reading and writing together; to make effective use of teaching material resources; to lay the foundation for students' lifelong learning.
【作者單位】： 南京市江寧高級中學;
【分類號】：G633.41

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孫曉云;;情感過濾假說在英語聽力教學中的運用[J];綿陽師范學院學報;2008年06期

2 趙艷麗;;情感過濾假說對大學公共英語教學的啟示及應(yīng)用[J];黑龍江科技信息;2010年16期

3 李洋;;“情感過濾假說”下的反思[J];遼寧教育行政學院學報;2010年05期

4 王麗;;“情感過濾假說”對大學英語聽力教學的啟示[J];遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版);2011年05期

5 汪萍;;論二語習得中的情感過濾假說及其所引發(fā)的思考[J];遼寧工學院學報(社會科學版);2005年06期

6 白民軍;;論情感過濾假說與外語學習[J];教育與職業(yè);2006年29期

7 彭治民;房曉靜;王瑞楠;;情感過濾假說與大學英語聽力教學[J];商洛學院學報;2008年04期

8 李桂芳;向波陽;;情感過濾假說在英語教學中的應(yīng)用(英文)[J];黃石理工學院學報(人文社會科學版);2010年02期

9 楊峰;;情感過濾假說與英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺情感交互[J];江西廣播電視大學學報;2010年02期

10 孫作生;;外語教學中基于情感過濾假說的新型師生關(guān)系構(gòu)建研究[J];山東省青年管理干部學院學報;2010年06期

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 張瑩;克拉申情感過濾假說之辨[D];廣西大學;2012年

，

本文編號：1804882