發(fā)布時(shí)間：2018-04-17 02:31

  本文選題：概念圖 + 圖式交互可視化��； 參考：《中國(guó)電化教育》2014年03期

【摘要】：針對(duì)改善英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生存在的"思辨缺席"現(xiàn)狀,該文在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上提出英語(yǔ)閱讀教學(xué)中圖式交互可視化的概念內(nèi)涵,即在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,應(yīng)用視覺表征手段,將圖式交互的過(guò)程和結(jié)果可視化,從而促進(jìn)師生和生生之間深層次有序交互的教學(xué)策略。將圖式交互可視化運(yùn)用于課堂交互組織,能改善英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂交互的有效性,并提升學(xué)生的思辨能力。圖式交互可視化研究作為信息技術(shù)環(huán)境下交互式英語(yǔ)教學(xué)的一種理論和實(shí)踐的新探索,將為大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)課程改革提供新的視野。
[Abstract]:In order to improve the "speculative absence" of English majors, this paper puts forward the conceptual connotation of schemata interactive visualization in English reading teaching based on literature analysis, that is, the use of visual representation in English reading teaching.The process and result of schema interaction are visualized so as to promote the teaching strategy of deep and orderly interaction between teachers and students.The application of schematic interaction visualization to classroom interaction organization can improve the effectiveness of classroom interaction in English reading teaching and enhance students' speculative ability.As a new exploration of the theory and practice of interactive English teaching under the information technology environment, the research on interactive visualization of schemata will provide a new perspective for the reform of college English reading teaching curriculum.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;南方醫(yī)科大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：2012年廣東省高校人文社科研究一般項(xiàng)目“信息化環(huán)境下交互式英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):2012WYXM_0015) 全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2011年度青年課題(課題編號(hào):116240534)研究成果 華南師范大學(xué)研究生科研創(chuàng)新基金資助(項(xiàng)目編號(hào):2012kyjj102)
【分類號(hào)】：H319

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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9 夏s，

本文編號(hào)：1761687