本文選題：批判性閱讀教學(xué) + 批判性閱讀能力閱讀�。� 參考：《西安外國語大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近些年來,教育改革的深入推動(dòng)了英語教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展,我國的英語教學(xué)水平有了整體的提高。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平,高中英語教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在信息社會(huì),隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展,人們需要判斷和處理眾多的知識(shí)和信息。因此,根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)以及適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,英語教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。閱讀是從外界獲取知識(shí)的重要途徑,閱讀能力在英語學(xué)習(xí)中是一項(xiàng)非常重要的技能,但是高中閱讀現(xiàn)狀不太令人滿意。教師在閱讀教學(xué)過程中過度重視單詞,短語,句子以及語法分析,缺少引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本和作者進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)價(jià),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)被動(dòng)式的英語閱讀普遍持消極和厭煩情緒,因此閱讀教學(xué)的重心應(yīng)逐漸由注重詞匯,語法等的講解向培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀能力轉(zhuǎn)變。為了解決英語閱讀教學(xué)中存在的這一問題,本研究試圖在高中英語課堂中實(shí)行批判性閱讀教學(xué),改善閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。本研究以建構(gòu)主義,批判性話語分析理論為基礎(chǔ),采用實(shí)證研究法,以西安中學(xué)高一的兩個(gè)重點(diǎn)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,利用調(diào)查問卷,閱讀測試卷的方法考查批判性閱讀教學(xué)是否能夠提高高中生的批判性閱讀能力和批判性閱讀策略使用意識(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:1)批判性閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的批判性閱讀能力;2)批判性閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的批判性閱讀策略使用意識(shí)。綜上所述,筆者認(rèn)為在高中英語教學(xué)中進(jìn)行批判性閱讀教學(xué)是具有積極意義的,同時(shí)也為他們未來在大學(xué)和社會(huì)里從事創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ),這也響應(yīng)了當(dāng)前教育改革中“從以教師為中心到以學(xué)生為中心”的號(hào)召。
[Abstract]:In recent years, the educational reform has promoted the innovation and development of English teaching.According to the communicative needs and cognitive development of senior high school students, high school English teaching should pay attention to the cultivation of students' critical thinking ability.In the information society, with the popularization and development of the network, people need to judge and deal with a lot of knowledge and information.Therefore, it is necessary for English teachers to cultivate their students' critical thinking ability according to the English curriculum standards of senior high school and the requirements of the development of the times.Reading is an important way to acquire knowledge from the outside world. Reading ability is a very important skill in English learning, but the present situation of reading in senior high school is not satisfactory.Teachers pay too much attention to the analysis of words, phrases, sentences and grammar in the process of reading teaching, and lack of guidance to students to question and evaluate the text and the author, which leads to students' negative and bored mood towards passive English reading.Therefore, the emphasis of reading teaching should gradually change from focusing on vocabulary and grammar to cultivating students' critical reading ability.In order to solve this problem in English reading teaching, this study attempts to improve the present situation of reading teaching by implementing critical reading teaching in senior high school English classes.Based on the theories of constructivism and critical discourse analysis, this study adopts the empirical research method and takes two key classes in Xi'an Senior High School as the experimental objects, and makes use of the questionnaire.The method of reading test paper examines whether critical reading teaching can improve high school students' critical reading ability and awareness of using critical reading strategies.The experimental results show that: 1) critical reading teaching can improve students' critical reading ability 2) critical reading teaching can improve students' awareness of using critical reading strategies.To sum up, the author thinks that it is of positive significance to carry out critical reading teaching in high school English teaching, and at the same time, it lays a good foundation for them to engage in creative study and work in university and society in the future.This also responds to the call of "from teacher-centered to student-centered" in the current educational reform.
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1751439