本文選題：農(nóng)村初中 + 英語教師�。� 參考：《華中師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近些年來,受教師工資水平、社會(huì)地位和工作壓力等因素的影響,教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象在教育領(lǐng)域中日益突出,并成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)重大問題。很多教師對工作滿意度低,缺乏教育教學(xué)熱情,不愿意全身心投入工作,嚴(yán)重影響了我國教育教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著經(jīng)濟(jì)政治全球化的發(fā)展,英語作為一門國際性語言被廣泛應(yīng)用,人們對英語的教學(xué)越來越重視。英語教師受工作壓力、學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)各方面因素的影響,職業(yè)倦怠現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,尤其是農(nóng)村初中的英語教師。和發(fā)達(dá)城區(qū)相比,農(nóng)村初中英語一直處于弱勢地位,也是所有學(xué)科中較為薄弱的。農(nóng)村英語教師教學(xué)方法傳統(tǒng)落后,枯燥重復(fù)的教學(xué),使他們認(rèn)識(shí)不到自己工作的價(jià)值,產(chǎn)生低成就感,教學(xué)熱情減退,倦怠情緒日益嚴(yán)重。本研究采取個(gè)案研究方式,以一所農(nóng)村初中----沙湖初中的六位英語教師為研究對象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料分析、職業(yè)倦怠量表測試、個(gè)案訪談法及觀察法搜集資料,對英語教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀、影響因素及對教學(xué)質(zhì)量的影響進(jìn)行了深入的研究,進(jìn)而提出有針對性的緩解農(nóng)村英語教師職業(yè)倦怠建議。研究發(fā)現(xiàn),個(gè)案初中英語教師職業(yè)倦怠處于中等程度,教師情緒衰竭和人格解體現(xiàn)象嚴(yán)重,個(gè)人成就感較高;教師的職業(yè)倦怠感是影響英語教學(xué)質(zhì)量的重要因素,英語教學(xué)質(zhì)量的低下也會(huì)加重教師職業(yè)倦怠感;影響英語教師職業(yè)倦怠的因素主要包括學(xué)校環(huán)境、語言學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的業(yè)務(wù)水平和教師評價(jià)機(jī)制四個(gè)方面。根據(jù)本文的研究發(fā)現(xiàn),我們可以提出有效的干預(yù)措施,緩解農(nóng)村英語教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,促進(jìn)英語教師身心發(fā)展,提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。
[Abstract]:In recent years, the phenomenon of teachers' job burnout has become increasingly prominent in the field of education, and has become a major problem in the field of education, due to the influence of factors such as teachers' wage level, social status and job pressure.Many teachers have low job satisfaction, lack of enthusiasm in education and teaching, and are unwilling to devote themselves to work, which seriously affects the improvement of education and teaching quality in our country.With the development of economic and political globalization, English is widely used as an international language. People pay more and more attention to English teaching.Under the influence of job pressure, subject characteristics and social factors, the phenomenon of job burnout is becoming more and more serious, especially in rural junior middle school.Compared with the developed urban areas, rural junior middle school English has been in a weak position, and is also relatively weak in all disciplines.The traditional teaching methods of rural English teachers are backward and dull and repetitive teaching makes them unable to realize the value of their own work, resulting in a low sense of achievement, a decline in teaching enthusiasm, and a growing sense of burnout.In this study, six English teachers from a rural junior middle school, Shahu Junior Middle School, were investigated by using literature analysis, job burnout scale test, case interview and observation.The present situation of English teachers' job burnout, the influencing factors and the influence on teaching quality are studied in depth, and suggestions are put forward to alleviate the job burnout of rural English teachers.It is found that the professional burnout of junior middle school English teachers is at a moderate level, the phenomenon of emotional exhaustion and depersonalization of teachers is serious, and the sense of personal achievement is high, and the teachers' sense of job burnout is an important factor affecting the quality of English teaching.The low quality of English teaching can also aggravate teachers' job burnout, and the factors that affect the teachers' job burnout include school environment, language learning environment, teachers' professional level and teacher evaluation mechanism.According to the study of this paper, we can put forward effective intervention measures to alleviate the phenomenon of job burnout of rural English teachers, promote the physical and mental development of English teachers, and improve the quality of rural English teaching.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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本文編號：1748522