本文選題：會話分析 + 英語課堂�。� 參考：《福建師大福清分校學(xué)報》2016年03期

【摘要】：教師話語是課堂活動的指揮棒,研究教師如何把語言作為交際工具提高課堂效果對教學(xué)有實踐價值。在語言教學(xué)中,大班教學(xué)模式既是一塊硬傷又是一種不可避免的客觀存在�；诨ヂ�(lián)網(wǎng)的網(wǎng)易公開課為大班模式教學(xué)提供了良好的借鑒平臺,它證明了大班語言教學(xué)的精彩演繹不再是一種烏托邦。論文基于會話分析的動態(tài)會話研究,構(gòu)建了分析框架,對網(wǎng)易公開課教師話語進行分析,提出一組適合大班模式教學(xué)的語用策略。文中基于哈佛大學(xué)桑德爾教授在課堂上的提問、反饋和獨白的語言特征描述大班模式教學(xué)的語用策略,從會話角色類型和會話活動類型對其進行解釋,根據(jù)教師話語和課堂效果的相互構(gòu)建關(guān)系討論其在英語大班模式教學(xué)中的作用。
[Abstract]:Teacher talk is the baton of classroom activities. It is of practical value to study how teachers use language as a communicative tool to improve classroom effect.In language teaching, the teaching mode of large class is both a hard injury and an inevitable objective existence.NetEase's open class based on Internet provides a good reference platform for large class mode teaching, which proves that the wonderful deduction of large class language teaching is no longer a kind of utopia.Based on the dynamic conversational study of conversational analysis, this paper constructs an analytical framework, analyzes the teacher discourse of NetEase's open class, and proposes a set of pragmatic strategies suitable for large-class teaching.Based on Professor Sandell's questions, feedback and monologue in the classroom, this paper describes the pragmatic strategies of large class teaching, and explains them from the perspective of conversational role types and conversational activity types.According to the relationship between teacher talk and classroom effect, this paper discusses the role of teacher talk in large class English teaching.
【作者單位】： 福建師范大學(xué)福清分校外國語學(xué)院;
【基金】：福建省教育廳(B)類JB13284S“英語教師課堂話語的語用松散現(xiàn)象研究” 大學(xué)外語教學(xué)科研項目橫向課題HX201531“新辦地方本科高校英語課堂教學(xué)有效性研究——基于語用意識的現(xiàn)狀調(diào)查與思考”
【分類號】：H319.3

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本文編號：1732472