本文選題：生態(tài)位　切入點：小學(xué)英語　出處：《教學(xué)與管理》2017年18期

【摘要】：在生態(tài)學(xué)領(lǐng)域,生態(tài)位是某物種的棲息條件、生態(tài)功能以及它在群落中所處的關(guān)系位置。在教研活動中運用生態(tài)位理論,有助于幫助培訓(xùn)者關(guān)注教師學(xué)習(xí)資源的有效利用,以此提高教研的有效性。本文在分析生態(tài)位理論的基礎(chǔ)上,從"教師角色"、"資源供給"和"資源吸取"三個方面提出了區(qū)域教研活動的設(shè)計原則,并結(jié)合一個案例探討了教研活動設(shè)計與實施的途徑。
[Abstract]:In the field of ecology, niche is the habitat of a species, ecological function and its relative position in the community.The application of niche theory in teaching and research activities is helpful to help trainers pay attention to the effective use of teachers' learning resources and thus improve the effectiveness of teaching and research.Based on the analysis of niche theory, this paper puts forward the design principles of regional teaching and research activities from the three aspects of "teacher role", "resource supply" and "resource absorption", and discusses the ways to design and implement teaching and research activities in combination with a case.
【作者單位】： 樂山師范學(xué)院外國語學(xué)院;樂山師范附屬小學(xué);
【基金】：2015年度四川省高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地——四川中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究中心立項課題“西部小學(xué)英語學(xué)科教研活動的文化生態(tài)系統(tǒng)研究”(PDTR2015-014)的階段性成果
【分類號】：G623.31

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本文編號：1713122