本文選題：新升本科院校　切入點：英語專業(yè)學生　出處：《江西師范大學學報(哲學社會科學版)》2017年03期

【摘要】：以長沙師范學院外語系2014級全體英語專業(yè)170名學生為研究對象進行教學實證研究,結合三所新升本科院校英語專業(yè)語法教學課堂觀摩和教學反思進行定性分析研究。根據實證數據分析,后測語法的整體能力和分項能力較前測存在顯著性差異,研究結果表明理論語法教學有助于促進語法能力的發(fā)展。
[Abstract]:An empirical teaching study was conducted with 170 English majors in the Department of Foreign languages of Changsha normal University, Grade 2014, as the subjects of study. Based on the qualitative analysis of classroom observation and teaching reflection in grammar teaching of English majors in three newly upgraded colleges and universities, there are significant differences in the overall and itemized abilities of post-test grammar compared with those in pre-test, according to the empirical data. The results show that theoretical grammar teaching can promote the development of grammar competence.
【作者單位】： 長沙師范學院外語系;
【基金】：2013年度湖南省哲學社會科學基金項目“新升本科院校英語專業(yè)學生語法能力現狀調查與培養(yǎng)研究-以長沙師范學院為例”(編號:13YBA379)
【分類號】：H319.3

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 徐宜良;;走出交際法誤區(qū),培養(yǎng)學生的語法能力[J];牡丹江師范學院學報(哲學社會科學版);2005年01期

2 杜小紅;;基于研究性學習的隱性語法能力構建探討[J];天津外國語學院學報;2010年06期

3 杜小紅;;英語語法能力的動態(tài)多維層次探微[J];天津外國語大學學報;2013年05期

4 牛強;馬文影;;論語法知識和語法能力[J];山東外語教學;2008年05期

5 杜小紅;;顯性語法知識與隱性語法能力的動態(tài)平衡探微[J];當代外語研究;2011年07期

6 王會凱;;從語法能力的新內涵看英語語法課堂教學改革[J];周口師范學院學報;2014年04期

7 易忠祺;;提高交際能力不容忽視語法能力的培養(yǎng)[J];上海教育;2000年09期

8 張國;劉璐;許薇薇;;如何通過語法教學來提高成人的語法能力[J];中國成人教育;2011年22期

9 賈芳;;研究性學習框架下的“隱性語法能力”的培養(yǎng)[J];雞西大學學報;2012年09期

10 周海平;;認知語言學對語法能力培養(yǎng)的啟示[J];湖北經濟學院學報(人文社會科學版);2013年04期

相關碩士學位論文 前10條

1 程八元;高中學生英語語法能力與英語水平相關研究[D];華北電力大學;2015年

2 樊娟;不同書面糾錯反饋方式對大學生英語寫作語法能力的影響[D];中北大學;2017年

3 袁世芳;非英語專業(yè)學生語法能力的培養(yǎng)[D];華中師范大學;2003年

4 李琪;一項關于英語專業(yè)學生語法能力的調查[D];東北師范大學;2006年

5 李晶;高職院校英語專業(yè)學生語法能力的調查研究[D];江西師范大學;2013年

6 徐麗萍;通過定語從句考察中國外語學習者的語法能力[D];廣東外語外貿大學;2004年

7 羅思;英語專業(yè)學生語法能力研究[D];湖南師范大學;2012年

8 陳一龍;英語專業(yè)學生語法能力重構的實證研究[D];湘潭大學;2011年

9 鄧瑞玲;高中生英語語法能力研究[D];湖南師范大學;2014年

10 張宇秀;詞匯能力、語法能力和工作記憶對閱讀理解的影響[D];上海交通大學;2011年

，

本文編號：1681301