本文選題：英語寫作焦慮　切入點(diǎn)：自我調(diào)節(jié)策略　出處：《外語界》2017年05期

【摘要】：本研究通過對(duì)260名非英語專業(yè)大學(xué)生的問卷調(diào)查,探究了大學(xué)生英語寫作焦慮程度及自我調(diào)節(jié)策略的使用情況。研究發(fā)現(xiàn):1)大學(xué)生英語寫作焦慮總體處于中等水平。2)英語寫作焦慮自我調(diào)節(jié)策略包括行動(dòng)策略、構(gòu)思策略、回避策略和情感策略4種類型。3)英語寫作焦慮自我調(diào)節(jié)總體策略和情感策略的使用隨焦慮程度的加深而降低,不同程度焦慮組間不存在顯著性差異;不同程度焦慮組在行動(dòng)策略、構(gòu)思策略(低、中焦慮組高焦慮組)和回避策略(低焦慮組中焦慮組高焦慮組)的使用上存在顯著性差異。研究進(jìn)而提出通過針對(duì)性寫作任務(wù)、寫前構(gòu)思訓(xùn)練和個(gè)性化鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生使用積極的焦慮自我調(diào)節(jié)策略。
[Abstract]:A questionnaire survey was conducted among 260 non-English major college students. This paper probes into the degree of English writing anxiety and the use of self-adjustment strategies among college students. The study finds that: 1) College students' English writing anxiety is generally at a moderate level. 2) Self-regulation strategies of English writing anxiety include action strategies and conceive strategies. Avoidance strategies and affective strategies. 3) Self-regulation strategies and affective strategies of English writing anxiety decrease with the deepening of anxiety, but there is no significant difference among different anxiety groups. There were significant differences in the use of action strategy, conceive strategy (low anxiety group, moderate anxiety group, high anxiety group) and avoidance strategy (high anxiety group among low anxiety group) in different anxiety groups. Pre-writing training and individualization encourage college students to use positive anxiety self-regulation strategies.
【作者單位】： 武漢工商學(xué)院經(jīng)濟(jì)與商務(wù)外語學(xué)院;中南民族大學(xué)外語學(xué)院;
【基金】：湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“外語寫作焦慮的自我調(diào)節(jié)策略研究”(編號(hào)2015439) 湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于多種效度證據(jù)的藏族學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)焦慮量表研制”(編號(hào)17G038) 中南民族大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“藏族大學(xué)生外語焦慮及其自我調(diào)節(jié)策略研究”(編號(hào)Jyx16033)的階段性成果
【分類號(hào)】：H319.3

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4 梁s，

本文編號(hào)：1656412