本文選題：異議　切入點：默認-框架視角　出處：《外語教學與研究》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本研究旨在考察中國英語學習者在真實互動口語中的異議話語的使用,并通過參照英語本族語者異議話語分析如何提升中國英語學習者的語用能力。中國英語學習者語料來自某外語院校英語專業(yè)三年級學生多人討論語料庫,英語本族語者語料取自"英國國家語料庫"中的電視討論語料。本研究利用重新設(shè)計的異議話語直接程度標注系統(tǒng)對語料進行標注。結(jié)果顯示,在多人討論場景下,學習者的異議話語直接程度總體上沒有本族語者高,而且兩者所使用的直接語言策略有很多不同,中國英語學習者使用的策略突出體現(xiàn)在話語標記語but的使用上,而英語本族語者使用的策略體現(xiàn)在多個方面,比如反詰語氣、聽話人指稱、話輪打斷和輔助行為語等。
[Abstract]:This study was designed to investigate the China English learners in the real interaction in spoken discourse objection, and through the analysis of objection to Discourse Reference native English speakers to improve pragmatic competence Chinese English learners. Chinese English learners from the third grade English Majors in a foreign language university more discussion corpus of native English speakers from the "English corpus state television in the corpus corpus. This study discussed by degrees of opposition to redesign the system of discourse annotation annotation of the corpus. The results show that in the more discussion scenario, learner discourse directly overall level of no objection to native speakers, and direct language strategies used by both have many different, Chinese English learners use strategies embodied in the use of discourse markers on but, while native English speakers use the strategy embodied in the Aspects such as rhetorical mood, the hearer that turn to interrupt and auxiliary behavior language.

【作者單位】： 東北師范大學;大連大學;大連外國語大學;
【分類號】：H319

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本文編號：1615313