本文選題：英語(yǔ)學(xué)習(xí)者　切入點(diǎn)：漢英茶葉詞匯　出處：《福建茶葉》2017年10期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：英語(yǔ)雖然并不是我國(guó)的基本語(yǔ)言,但也是我國(guó)必修的語(yǔ)言課程,英語(yǔ)作為我國(guó)最廣泛的第二語(yǔ)言,其有著龐大的學(xué)習(xí)群體,在這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者群體中水平有高有低,但共同發(fā)展方向都是朝著了解更多的英語(yǔ)知識(shí)與進(jìn)行更順暢的英語(yǔ)交流前進(jìn)。然而在提升英語(yǔ)能力的時(shí)候,幾乎每個(gè)學(xué)習(xí)者都能遇到這樣的困境,就是在進(jìn)行閱讀或者交流的時(shí)候你很熟悉前半部分單詞以及其語(yǔ)義,卻對(duì)接下來(lái)的詞匯感到陌生不熟悉,一般遇到這樣的情況英語(yǔ)學(xué)習(xí)者會(huì)選擇翻閱英漢詞典或者運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)找尋答案,但是這樣的做法太麻煩并且也有可能在特殊的情況下不能夠及時(shí)地進(jìn)行查詢。在這樣的情況下就只能通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的推理來(lái)對(duì)詞匯意思進(jìn)行揣摩。本文通過(guò)對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢英茶葉詞匯推理加工模式進(jìn)行研究,以期為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一些借鑒。
[Abstract]:Although English is not the basic language of our country, it is also a compulsory language course in our country. As the most extensive second language in our country, English has a large learning group, and it has a high and low level in this group of English learners. But the common direction is to learn more about English and to communicate more smoothly. However, in improving English proficiency, almost every learner can encounter such a dilemma. When you read or communicate, you are familiar with the first half of the word and its semantics, but you are unfamiliar with the following words. In general, English learners will choose to look through English-Chinese dictionaries or use the Internet to find answers. However, this approach is too troublesome and may not be able to query in time under special circumstances. In such a case, lexical meaning can only be estimated through the reasoning of English learners. A study of Chinese EFL Learners' Chinese and English Tea Vocabulary reasoning, In order to provide some reference for English learners.
【作者單位】： 濰坊科技學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蘇波;;信息加工模式對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的解釋及其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2007年04期

2 陳會(huì)軍;;篇章類(lèi)型創(chuàng)作中的層次加工模式[J];中國(guó)外語(yǔ);2004年01期

3 馬志強(qiáng);從信息加工模式看影響二語(yǔ)輸入的機(jī)遇與條件[J];甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

4 丘仰霖;當(dāng)代研究心理的兩種途徑——信息加工模式和單細(xì)胞活動(dòng)機(jī)理[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);1984年S1期

5 王強(qiáng);張冬梅;;信息加工模式的記憶理論對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟示[J];遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年05期

6 劉江華;譚雅素;;基于信息加工模式的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

7 黎闖進(jìn);;試析信息加工模式對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年03期

8 谷曉;;聽(tīng)力加工模式在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段聽(tīng)力教學(xué)中的實(shí)施[J];科技信息;2010年03期

9 車(chē)林花;;大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中建構(gòu)混合式加工模式的研究[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年10期

10 邢福義;我談?wù)Z文規(guī)范化[J];語(yǔ)文建設(shè);1994年06期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 記者 張平陽(yáng) 實(shí)習(xí)生 張晶;西安軟件企業(yè)加速“出�！盵N];西安日?qǐng)?bào);2002年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 宮殿坤;人腦認(rèn)知加工的時(shí)空連續(xù)性與可塑性研究[D];電子科技大學(xué);2015年

2 唐一源;漢語(yǔ)認(rèn)知的腦內(nèi)信息加工模式[D];大連理工大學(xué);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 韓甲祥;隱喻在線加工模式探索[D];北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;2008年

2 于洋;信息加工模式的記憶理論在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用性研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

3 任岳濤;釋意派口譯理論視域下會(huì)議口譯加工模式的評(píng)估與重構(gòu)[D];河南大學(xué);2013年

4 崔詣晨;內(nèi)隱人格觀對(duì)社會(huì)信息加工模式的影響[D];西北師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：1601773