本文選題：過(guò)程寫作法　切入點(diǎn)：檔案袋評(píng)價(jià)　出處：《四川師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：英語(yǔ)寫作在語(yǔ)言技能中占著很大比重,因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用。英語(yǔ)寫作集基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和課外信息于一體,是高中英語(yǔ)考試中的內(nèi)容之一,同時(shí)也是英語(yǔ)交流的必備條件。高中生,尤其是高一的學(xué)生,思維非�；钴S。也正因?yàn)槿绱?英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們發(fā)展多維度思維能力,同時(shí)挖掘他們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和事物的深層次理解。高一的學(xué)生正處于中學(xué)向大學(xué)的過(guò)渡階段,這正是他們能夠?yàn)橐院蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的黃金時(shí)期。然而,由于過(guò)分注重考試的教育模式和教師為中心的教育傳統(tǒng),當(dāng)前的英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)成品教學(xué)法但卻忽視了整個(gè)寫作過(guò)程。由此一來(lái),學(xué)生的寫作能力和思維能力并不能得到有效的提高。因此,探索一種有效的教學(xué)方法對(duì)此加以調(diào)整,從而優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)的成效顯得極為必要。在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中,過(guò)程寫作和檔案袋評(píng)價(jià)分別受到研究者以及教師的關(guān)注,并加以研究和應(yīng)用,但是很少有教師或研究者將二者結(jié)合在一起使用�！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則,以形成性評(píng)價(jià)為主,既關(guān)注結(jié)果,也關(guān)注過(guò)程。過(guò)程寫作關(guān)注寫作過(guò)程,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)一系列寫作過(guò)程來(lái)完成終稿。作為形成性評(píng)價(jià)中的一種評(píng)價(jià)方式,檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是一種過(guò)程性評(píng)價(jià),通過(guò)讓學(xué)生建立自己的寫作檔案袋從而提高寫作能力。由于二者都關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,所以作者嘗試性地將過(guò)程寫作法與檔案袋評(píng)價(jià)結(jié)合在了一起。過(guò)程寫作教學(xué)法與檔案袋評(píng)價(jià)結(jié)合在一起,對(duì)于彌補(bǔ)傳統(tǒng)式寫作教學(xué)方法中的缺陷大有裨益,因?yàn)檫@種教學(xué)模式更加關(guān)注寫作過(guò)程和寫作后的反饋。該模式的核心是學(xué)生與老師共同協(xié)作,完成英語(yǔ)寫作以及評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程。本研究將質(zhì)性研究和量化研究融于一體,試圖探討過(guò)程寫作教學(xué)法與檔案袋評(píng)價(jià)在高一英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)用中的有效性。作者在中國(guó)西南地區(qū)四川省的一所省級(jí)重點(diǎn)高中——內(nèi)江一中隨機(jī)選取了高一年級(jí)的兩個(gè)理科班學(xué)生作為此次研究對(duì)象。2班是本次研究的控制班,而7班是實(shí)驗(yàn)班。兩個(gè)班學(xué)生在英語(yǔ)水平方面沒(méi)有明顯差異。作者在控制班使用成品寫作教學(xué)法,而過(guò)程寫作與檔案袋評(píng)價(jià)法則用于實(shí)驗(yàn)班。在接近4個(gè)月的研究中,作者利用測(cè)試,問(wèn)卷,課堂觀察以及訪談等方法來(lái)收集量化和質(zhì)性數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)做一全面的分析之后,作者發(fā)現(xiàn)使用過(guò)程寫作與檔案袋評(píng)價(jià)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和自我反思能力方面有了明顯的提高。另外,大部分同學(xué)都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)進(jìn)行寫作,而且對(duì)英語(yǔ)寫作產(chǎn)生了極大的興趣。研究結(jié)果也表明,低層次的學(xué)生在英語(yǔ)寫作能力方面獲得最大的長(zhǎng)進(jìn)。除此之外,低層次學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面獲得了更多長(zhǎng)進(jìn),中等生在句型和語(yǔ)言表達(dá)方面獲得的長(zhǎng)進(jìn)更為明顯,以及尖子生在語(yǔ)言表達(dá)和思維能力方面進(jìn)步更加顯著。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1590757