本文選題：批判性思維傾向　切入點：學術(shù)讀寫成績　出處：《西安外國語大學學報》2016年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文以115名英語專業(yè)三年級學生為受試,對CCTDI思維傾向量表中文版(彭美慈等2004)進行信度檢驗,并探討英語專業(yè)大學生的思維傾向特征及與學術(shù)讀寫成績的關系。研究發(fā)現(xiàn):1)該問卷信度良好,對中國英語專業(yè)大學生基本適用;2)英語專業(yè)大學生的思維傾向總體上呈正向,但從7個維度來看,開放性、分析性、好奇心和成熟度的思維傾向呈正向特質(zhì),而尋真性、系統(tǒng)性和自信度的思維傾向呈負向特質(zhì);3)思維傾向與學術(shù)閱讀成績和學術(shù)寫作成績均未呈現(xiàn)相關關系。
[Abstract]:In this paper, the reliability of the Chinese version of the CCTDI thinking disposition scale (Pengmeicz et al. 2004) was tested with 115English majors in the third year. The study also explores the characteristics of thinking tendency of English majors and their relationship with academic reading and writing performance. The study found that the questionnaire has good reliability, which is suitable for Chinese English majors. (2) the thinking tendency of English majors is generally positive. But from the perspective of seven dimensions, openness, analysis, curiosity and maturity of thinking tend to be positive to the characteristics, and look for the truth, There is no correlation between thinking tendency of system and self-confidence and academic reading achievement and academic writing achievement.
【作者單位】： 曲阜師范大學外國語學院;華中師范大學外國語學院;
【基金】：國家社科基金項目“大學生英語學術(shù)文獻閱讀與引用能力的發(fā)展及影響因素研究”(項目編號:13BYY086)的階段性成果
【分類號】：H319.3

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本文編號：1586317