本文選題：過程性寫作　切入點(diǎn)：教材詞塊　出處：《浙江大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：作為英語學(xué)習(xí)四項(xiàng)基本技能之一,寫作在初中英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。但是,大部分學(xué)生在寫作時只會使用簡單的、中文式的語句,直接翻譯寫作題目中的要點(diǎn),在檢查時多關(guān)注語法錯誤和字?jǐn)?shù)要求,而很少運(yùn)用本套教材中出現(xiàn)并熟背過的地道、實(shí)用的詞塊。教師在寫作教學(xué)方面也存在很多困惑,想盡辦法提高學(xué)生的寫作水平卻收效甚微。針對該問題,筆者基于"過程性寫作"方法,憑借問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察、實(shí)驗(yàn)反饋等方式,通過前測準(zhǔn)備、第一階段行動、反思、第二階段行動和反思后測五個階段對初中英語寫作教學(xué)展開一場行動研究。在第二階段行動中,筆者通過結(jié)合教材積累詞塊、寫初稿、修改初稿和寫終稿四個步驟指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過程性寫作。通過這次行動研究,筆者發(fā)現(xiàn)過程性寫作教學(xué)能大大提高學(xué)生的寫作興趣和信心。經(jīng)過數(shù)次嘗試與調(diào)整,學(xué)生呈現(xiàn)出來的終稿前后連貫,語言流暢、地道、優(yōu)美,詞塊運(yùn)用得心應(yīng)手。在修改初稿過程中,以同伴互評為主、老師反饋為輔的方式對他們的寫作有指導(dǎo)意義,同時也極大提高教師作文批改的效率與質(zhì)量。
[Abstract]:As one of the four basic English skills, writing plays an important role in junior high school English teaching. Pay more attention to grammatical errors and word count requirements when checking, but seldom use the idiomatic and familiar lexical chunks that appear in this set of textbooks. Teachers also have a lot of confusion in the teaching of writing. Aiming at this problem, the author based on the method of "process writing", by means of questionnaire, interview, classroom observation, experimental feedback and so on, through pre-test preparation, the first stage of action. In the second stage, the author accumulates the lexical chunks and writes the first draft by combining the teaching materials with the accumulation of lexical chunks. The four steps of revising the first draft and writing the final draft guide the students to process writing. Through this action study, the author finds that the teaching of process writing can greatly enhance the students' interest and confidence in writing. After several attempts and adjustments, The final draft presented by the students is coherent, fluent, authentic, graceful, and easy to use in the use of lexical chunks. In the process of revising the first draft, the way in which peer reviews are given priority and teachers' feedback is supplemented is instructive for their writing. At the same time, it also greatly improves the efficiency and quality of teacher composition correction.
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1565257