本文選題：文化知識(shí)　切入點(diǎn)：高校英語(yǔ)教師　出處：《思維與智慧》2016年23期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正外語(yǔ)教師是我國(guó)文化教學(xué)的主要實(shí)施者,教師本身的本土文化的素養(yǎng)以及其對(duì)于本土文化的觀點(diǎn)、態(tài)度和意識(shí)影響著我國(guó)的文化教學(xué)。因此,本課題將對(duì)中國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)教師的本土文化素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查分析,進(jìn)而探討高校大學(xué)英語(yǔ)教師養(yǎng)成與提升本土文化素養(yǎng)的有效途徑,以期為當(dāng)今英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的本土文話失語(yǔ)現(xiàn)象提供參考。我國(guó)兩部英語(yǔ)教學(xué)大綱(高校英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱)都提出要培養(yǎng)我國(guó)學(xué)生跨文化交際能力的要求。在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界,
[Abstract]:Foreign language teachers are the main implementers of cultural teaching in China. The teachers' native culture literacy and their views, attitudes and awareness of local culture affect the teaching of culture in our country. This paper will investigate and analyze the native cultural literacy of college English teachers in China, and then explore the effective ways for college English teachers to cultivate and improve their native cultural literacy. In order to provide reference for the phenomenon of native language aphasia of English learners in China, two English syllabuses (English majors and non-English majors in colleges and universities) have been proposed to cultivate Chinese students' intercultural communicative competence. In the field of foreign language teaching in China,
【作者單位】： 南昌工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：H319.3

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