本文選題：英語(yǔ)教學(xué)　切入點(diǎn)：學(xué)科教學(xué)知識(shí)　出處：《基礎(chǔ)教育》2017年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：整合技術(shù)的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)(EFL-TPACK)已成為中學(xué)英語(yǔ)教師的核心素養(yǎng)之一。本研究運(yùn)用中學(xué)英語(yǔ)教師EFL-TPACK理論分析框架,分析了2015年江蘇省初中英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)教學(xué)課例,指出了優(yōu)秀中學(xué)英語(yǔ)教師EFL-TPACK的有效運(yùn)用以及存在的問(wèn)題,并據(jù)此提出了發(fā)展中學(xué)英語(yǔ)教師EFLTPACK的策略:完善中學(xué)英語(yǔ)教師教育課程體系,構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)EFL-TPACK評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)教師EFL-TPACK研究共同體,提高學(xué)校教育技術(shù)裝備水平。
[Abstract]:EFL-TPACK) has become one of the core qualities of middle school English teachers. Using the EFL-TPACK theoretical analysis framework, this study analyzes the teaching examples of the 2015 Junior Middle School English Teaching observation Seminar in Jiangsu Province. This paper points out the effective use and existing problems of EFL-TPACK for excellent middle school English teachers, and puts forward the strategies of developing English teachers' EFLTPACK: perfecting the curriculum system of middle school English teachers' education and constructing the evaluation index system of middle school English teachers' EFL-TPACK. Construct the EFL-TPACK research community of middle school English teachers to improve the level of educational technology and equipment.
【作者單位】： 泰州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2016年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)項(xiàng)目“大學(xué)與中小學(xué)教師教育共同體協(xié)同治理機(jī)制研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2016SJD880159)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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