本文選題：英語教學　切入點：學科教學知識　出處：《基礎教育》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：整合技術的中學英語學科教學知識(EFL-TPACK)已成為中學英語教師的核心素養(yǎng)之一。本研究運用中學英語教師EFL-TPACK理論分析框架,分析了2015年江蘇省初中英語教學觀摩研討會教學課例,指出了優(yōu)秀中學英語教師EFL-TPACK的有效運用以及存在的問題,并據此提出了發(fā)展中學英語教師EFLTPACK的策略:完善中學英語教師教育課程體系,構建中學英語EFL-TPACK評價指標體系,構建中學英語教師EFL-TPACK研究共同體,提高學校教育技術裝備水平。
[Abstract]:EFL-TPACK) has become one of the core qualities of middle school English teachers. Using the EFL-TPACK theoretical analysis framework, this study analyzes the teaching examples of the 2015 Junior Middle School English Teaching observation Seminar in Jiangsu Province. This paper points out the effective use and existing problems of EFL-TPACK for excellent middle school English teachers, and puts forward the strategies of developing English teachers' EFLTPACK: perfecting the curriculum system of middle school English teachers' education and constructing the evaluation index system of middle school English teachers' EFL-TPACK. Construct the EFL-TPACK research community of middle school English teachers to improve the level of educational technology and equipment.
【作者單位】： 泰州學院教育科學學院;
【基金】：2016年度江蘇省高校哲學社會科學研究指導項目“大學與中小學教師教育共同體協(xié)同治理機制研究”(項目批準號:2016SJD880159)的研究成果之一
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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【共引文獻】

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