本文關(guān)鍵詞： MOOC 雨課堂 混合式教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章基于混合式教學(xué)的相關(guān)分析,以清華大學(xué)2016英語(yǔ)暑期夏令營(yíng)開(kāi)展的"生活英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)"MOOC與雨課堂的教學(xué)實(shí)踐為例,對(duì)基于MOOC與雨課堂的混合式教學(xué)進(jìn)行初步探析。文章設(shè)計(jì)了基于MOOC與雨課堂的混合式教學(xué)活動(dòng),并針對(duì)夏令營(yíng)的助教和學(xué)生,分別進(jìn)行了"生活英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)"MOOC和雨課堂的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析。調(diào)查結(jié)果顯示,"生活英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)"MOOC提升了助教和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí),但助教和學(xué)生對(duì)該課程的滿意度并不相同;雨課堂有助于英語(yǔ)教學(xué),但助教和學(xué)生對(duì)該教學(xué)工具的滿意度也不相同。期待文章的研究,能為基于MOOC與線上教學(xué)工具的混合式教學(xué)提供參考。
[Abstract]:Based on the correlation analysis of mixed teaching, this paper takes the teaching practice of MOOC and Rain classroom at Tsinghua University's English Summer Camp 2016 as an example. The mixed teaching activities based on MOOC and Rain classroom are designed, and the teaching assistants and students in summer camp are also discussed in this paper. A questionnaire survey and data analysis on MOOC and Rain classroom were carried out respectively. The results showed that MOOC improved the understanding of English language culture among teaching assistants and students. However, the degree of satisfaction of the teaching assistant and the students is not the same; the rain classroom is helpful to English teaching, but the satisfaction of the assistant and the students on the teaching tool is not the same. It can provide reference for hybrid teaching based on MOOC and online teaching tools.
【作者單位】： 清華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系;
【基金】：國(guó)家社科重大委托項(xiàng)目“語(yǔ)言大數(shù)據(jù)挖掘與文化價(jià)值發(fā)現(xiàn)”(項(xiàng)目編號(hào):14@ZH036)子課題“語(yǔ)言智能系統(tǒng)教育實(shí)證與文化價(jià)值發(fā)現(xiàn)研究”的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434;H319.3

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本文編號(hào)：1540798