發(fā)布時(shí)間：2018-02-04 01:48

  本文關(guān)鍵詞： be過(guò)度生成 情狀體 狀態(tài) 狀態(tài)變化　出處：《湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：be過(guò)度生成是英語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者經(jīng)常犯的一種錯(cuò)誤,從形態(tài)變異或過(guò)度被動(dòng)化角度不能解釋這個(gè)問(wèn)題,最多只是涉及了其中的部分原因,更為關(guān)鍵的是回答為什么be會(huì)被過(guò)度生成。基于情狀體假設(shè)來(lái)分析,be過(guò)度生成可能受動(dòng)詞情狀體影響,狀態(tài)動(dòng)詞可能最容易出現(xiàn)在這類結(jié)構(gòu)中。達(dá)成動(dòng)詞和一些完結(jié)動(dòng)詞由于表達(dá)結(jié)果狀態(tài),也容易在該結(jié)構(gòu)中出現(xiàn),它們與狀態(tài)動(dòng)詞的關(guān)系可以借鑒當(dāng)前關(guān)于狀態(tài)、狀態(tài)變化及致使?fàn)顟B(tài)變化三者關(guān)系的理論研究成果、以及Croft對(duì)動(dòng)詞情狀體的二維描寫方法來(lái)解釋。
[Abstract]:Be overproduction is a common mistake made by L2 learners, which can not be explained from the perspective of morphologic variation or over-passivity, but at most some of the reasons are involved. It is more important to answer why be is overgenerated. Based on the hypothesis of situation body, it is analyzed that the over generation of be may be influenced by the verb body. State verbs are most likely to appear in this kind of structure. Conclusion verbs and some ending verbs are also easy to appear in this structure because they express the resultant state. The relationship between them and state verbs can be used for reference to the current state. The results of theoretical research on the relationship between state change and causative state change, as well as Croft's two-dimensional description of the verb situation.
【作者單位】： 湖南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;電子科技大學(xué)中山學(xué)院;
【分類號(hào)】：H314
【正文快照】： 一引言二語(yǔ)學(xué)習(xí)者經(jīng)常出現(xiàn)下面這些錯(cuò)誤,如:(1)He call me last night.(2)About half past two robbers were enter thePizza Palace.(3)…h(huán)e is goes to elementary school.(4)My mother was died when I was just a baby.(5)…in one episode he is said to Bart.一些研究者

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 施國(guó)全;;be動(dòng)詞初論[J];考試周刊;2009年36期

2 吳禮忠;;初中英語(yǔ)“be”的病句之解析[J];初中生輔導(dǎo);2010年34期

3 嚴(yán)曉麗;;巧記動(dòng)詞be變化[J];中學(xué)生英語(yǔ);2006年Z1期

4 賈貴軍;;巧記動(dòng)詞be的變化[J];中學(xué)英語(yǔ)園地(初中版);2006年02期

5 郭力;;BE動(dòng)詞習(xí)得實(shí)證研究概述[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2006年05期

6 胡維;;“be+不定式”結(jié)構(gòu)用法完全歸納[J];第二課堂(高中版);2006年06期

7 付曜輝;;be與“是”“有”“在”的英漢對(duì)比研究[J];洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年09期

8 陳嶺;李勝華;;中職學(xué)生BE動(dòng)詞習(xí)得情況研究[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

9 何定容;;淺談動(dòng)詞“be”在初中階段的幾點(diǎn)基本用法[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2007年12期

10 朱盛娥;論祈使句式中動(dòng)詞be的形式[J];長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào);1999年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 李婷;英語(yǔ)“Be+處所介詞+動(dòng)作名詞”構(gòu)式的認(rèn)知研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

2 肖斐;漢英分裂句中“是”與“be”的句法和語(yǔ)義差異研究[D];北京交通大學(xué);2016年

3 王文嬌;初中生英語(yǔ)中介語(yǔ)中的Be動(dòng)詞省略研究[D];陜西師范大學(xué);2016年

4 伍修儀;系動(dòng)詞Be習(xí)得的實(shí)證研究[D];湘潭大學(xué);2011年

5 魯思;一項(xiàng)基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者Be動(dòng)詞缺失研究[D];四川外語(yǔ)學(xué)院;2011年

6 倪雨薇;高中生英語(yǔ)作文中be動(dòng)詞的錯(cuò)誤分析[D];江西師范大學(xué);2014年

7 雷德信;漢語(yǔ)“是”與英語(yǔ)“be”的對(duì)比研究[D];山東大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1488957