本文關(guān)鍵詞： 英文影視片段 高中英語(yǔ)聽力教學(xué) 聽力成績(jī) 自主學(xué)習(xí)意識(shí)　出處：《閩南師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：盡管聽力教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位,但是英語(yǔ)教學(xué)一直都把語(yǔ)言知識(shí)的傳授放在了首位,忽視了語(yǔ)言能力的培養(yǎng),聽力教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視。傳統(tǒng)聽力教學(xué)采用比較單一的教學(xué)模式收效甚微,直接影響到高中生英語(yǔ)聽力水平的提高�？茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程有效推進(jìn)了教學(xué)改革的發(fā)展,專家和教師們開始嘗試采用一些新的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式來輔助英語(yǔ)聽力教學(xué)。英文影視片段以其直觀的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的畫面效果走入了教師們的視野,專家和教師們嘗試著使用英文影視片段進(jìn)行英語(yǔ)聽力教學(xué)研究。正因?yàn)槿绱?筆者將英文影視片段應(yīng)用于高中英語(yǔ)聽力教學(xué)進(jìn)行了一次實(shí)證研究。本研究基于Krashen輸入假說、情感過濾假說、建構(gòu)主義三大理論,主要采用前測(cè)、后測(cè)和問卷調(diào)查等方法來探索英文影視片段應(yīng)用于高中英語(yǔ)聽力教學(xué)的可行性,欲驗(yàn)證有關(guān)英文影視片段聽力教學(xué)的三個(gè)假設(shè):1.英文影視片段聽力教學(xué)可以提高高中生的聽力自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2.英文影視片段聽力教學(xué)可以顯著提高高中生的英語(yǔ)聽力成績(jī)。3.英文影視片段聽力教學(xué)對(duì)不同水平學(xué)生有不同的影響。筆者選取所執(zhí)教某中學(xué)高一(3)班和高一(5)分別作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,實(shí)驗(yàn)班采取影視片段聽力教學(xué),對(duì)照班采取傳統(tǒng)聽力教學(xué)�；趩柧碚{(diào)查的數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明英文影視片段聽力教學(xué)可以提高高中生的聽力自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過spss19.0對(duì)前后測(cè)成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,得出以下結(jié)論:英文影視片段聽力教學(xué)可以顯著提高高中生的英語(yǔ)聽力成績(jī)以及英文影視片段聽力教學(xué)對(duì)不同水平學(xué)生有不同的影響。綜上所述,英文影視片段聽力教學(xué)不失為一種適合高中生英語(yǔ)聽力教學(xué)的教學(xué)模式。
[Abstract]:Although listening teaching plays a very important role in English teaching, English teaching has always put the teaching of language knowledge in the first place, neglecting the cultivation of language competence. Listening teaching has not received due attention. The traditional listening teaching has little effect by adopting a single teaching mode. It has a direct impact on the improvement of English listening ability of senior high school students. The development of science and technology modernization has effectively promoted the development of teaching reform. Experts and teachers began to try to use some new teaching equipment and teaching mode to assist English listening teaching. English film and television clips have come into teachers' view with their intuitive language and vivid picture effect. Experts and teachers are trying to use English film and television clips to study English listening teaching. That's why. This study is based on Krashen input hypothesis, affective filtering hypothesis and constructivism theory. The methods of post-test and questionnaire survey are used to explore the feasibility of applying English film and television clips to English listening teaching in senior high school. To verify the three hypotheses of listening teaching in English film and television clips:. 1. The listening teaching of English film and television clips can improve the listening autonomy of senior high school students. 2. The listening teaching of English film and television clips can significantly improve the listening scores of senior high school students. 3. Listening teaching of English film and television clips. It has different influence on the students of different levels. (3) Class and Grade 1) as experimental class and control class respectively. The experimental class adopts the listening teaching of film and television clips. Traditional listening teaching is adopted in the control class. The results of data analysis based on the questionnaire show that the listening teaching of English film and television clips can improve the sense of listening autonomy of senior high school students. Spss19.0 is used to test the scores before and after the test. Data analysis. The following conclusions can be drawn: listening teaching of English film and television clips can significantly improve the listening performance of senior high school students and the listening teaching of English film and television clips has different effects on students at different levels. The listening teaching of English film and television clips is a kind of teaching mode suitable for senior high school students.
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1482773