本文關(guān)鍵詞： 朗讀 廣東省高考英語聽說考試 語音特征 分數(shù)預測模型　出處：《西安外國語大學學報》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：模仿朗讀任務(wù)常用來測量學習者的語音能力,但關(guān)于影響朗讀質(zhì)量因素的實證研究甚少。本研究以2013年廣東省高考英語聽說考試模仿朗讀任務(wù)考生口語錄音為語料,對語音特征進行編碼后采用多元線性回歸建立分數(shù)預測模型。結(jié)果發(fā)現(xiàn)吞音(以吞音錯誤百分比為指標)、音素錯誤(以音素錯誤百分比為指標)、單詞或詞塊錯誤(以單詞或詞塊錯誤百分比為指標)、重音(以重音錯誤百分比為指標)以及語調(diào)(以調(diào)群語調(diào)平均分為指標)和考生分數(shù)顯著相關(guān)。模仿朗讀分數(shù)預測模型是:考生分數(shù)(20分制)=10.246+2.814×調(diào)群語調(diào)平均分-14.480×單詞或詞塊錯誤百分比。本研究結(jié)果可為評分標準開發(fā)、課堂教學、試題命制提供參考。
[Abstract]:The imitation reading task is often used to measure the learners' phonetic ability. However, there are few empirical studies on the factors affecting the reading quality. This study is based on the oral recording of the examinees who imitated the task of reading in 2013 in the Guangdong College entrance examination English listening and speaking examination. The score prediction model was established by multivariate linear regression after coding the speech features. The results showed that the percentage of pronunciation errors was taken as the index and the phoneme error was used as the index. Error in words or chunks (as indicated by the percentage of errors in words or chunks). Stress (based on the percentage of stress errors) and intonation (divided by the average of tone intonation) were significantly correlated with the score of the examinee. The prediction model of the simulated reading score was: the score of the examinee (20 points); The average intonation score of 10.246 2.814 脳 group intonation was -14.480 脳 word or lexical chunks error percentage. The results of this study can be developed as a scoring standard. Classroom teaching, test assignment system to provide reference.
【作者單位】： 華南理工大學外國語學院;廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院;
【基金】：廣東省教育科學研究項目重大課題“計算機智能語言信息技術(shù)在廣東省高考英語聽說考試中的應(yīng)用研究”(項目編號:TJW2013001) 廣州市哲學社會科學“十三五”規(guī)劃項目“大規(guī)模語言測試作文評分策略研究”(項目編號:2016GZGJ70) 廣東教育教學成果獎(高等教育)培育項目“以評促學——大學英語國家精品課程寫作自我評估系統(tǒng)的支架作用研究與實踐” 廣東省哲學社會科學“十二五”規(guī)劃共建項目“大規(guī)�？荚囎魑脑u分人評分策略問卷的開發(fā)和效度驗證——以CET4為例”(項目編號:GD14XWW21)的部分研究成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 1.引言朗讀是一種常用的語言教學和測試手段(Hughes2002:110;紀玉華、許其潮2001:30),已經(jīng)運用于廣東省高考英語聽說考試(曾用強2011:1)。但國內(nèi)對影響朗讀質(zhì)量的研究多囿于經(jīng)驗之談,實證研究不多,人們對可能影響朗讀質(zhì)量的各種因素還缺乏足夠的認識。語音評分的核心概念是“

【參考文獻】

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