本文關鍵詞：澳大利亞學派體裁教學法在英語寫作教學中的應用研究　出處：《重慶第二師范學院學報》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文基于澳大利亞體裁教學法理論,以"讀書報告"寫作教學為例,按照輪式學習循環(huán)模式的四個階段,即示范分析、共同協(xié)商寫作、獨立寫作和反思,來組織和序化課程活動,使學生在體裁教學過程中認識不同的體裁,構建體裁的圖式結構,提高寫作能力。
[Abstract]:Based on the theory of Australian genre approach, this paper takes the teaching of "Reading report" as an example, according to the four stages of wheeled learning cycle model, that is, demonstration analysis, co-negotiation writing, independent writing and reflection. To organize and sequence the curriculum activities, make students understand different genres in the process of genre teaching, construct schematic structure of genre, and improve writing ability.
【作者單位】： 重慶第二師范學院外國語言文學系;
【基金】：重慶市教育委員會人文社會科學研究項目“澳大利亞對外英語教學研究”(09SKQ10)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、引言英語寫作一直是英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)和教學難點,教學效果不佳。究其原因,傳統(tǒng)英語寫作教學側重于英語語言技能的傳授,缺乏對不同語篇的宏觀結構、構成成分、語言特點、連貫銜接手段等的分析,忽略了組織篇章能力、剖析語篇傳達社會意義構建能力的培養(yǎng)。學生對寫作缺乏，

本文編號：1416261