本文關(guān)鍵詞：高職非英語專業(yè)學(xué)生英語應(yīng)用能力認(rèn)知與英語學(xué)習(xí)焦慮的相關(guān)性研究　出處：《岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：該文以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院非英語專業(yè)學(xué)生為研究對象,采取整群隨機抽樣的方法,對英語聽力、口語、閱讀、寫作能力認(rèn)知與大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮分別進行單因素方差分析。結(jié)果表明,高職非英語專業(yè)學(xué)生英語應(yīng)用能力認(rèn)知與英語學(xué)習(xí)焦慮呈顯著負相關(guān),教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)建輕松學(xué)習(xí)氛圍,強化英語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn),注重英語的應(yīng)用,完善教學(xué)評價體系,以緩解學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮。
[Abstract]:This paper takes non-English majors in Jiangmen Vocational and Technical College as the research object and adopts cluster random sampling method to study English listening, speaking and reading. The results show that there is a significant negative correlation between English proficiency cognition and English learning anxiety of non-English majors in higher vocational colleges. Teachers should actively create a relaxed learning atmosphere, strengthen the training of English learning strategies, pay attention to the application of English, and improve the teaching evaluation system in order to alleviate students' anxiety in English learning.
【作者單位】： 廣東江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系;
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 近年來,英語學(xué)習(xí)焦慮受到心理學(xué)、語言學(xué)等研究者的普遍關(guān)注。英語學(xué)習(xí)焦慮代表者Gardner與Mac Intyre認(rèn)為,英語學(xué)習(xí)成效很大程度上受語言焦慮的影響;Horwitz將英語學(xué)習(xí)焦慮定義為在英語學(xué)習(xí)課堂中產(chǎn)生的信念、感受、自我知覺以及行為的一種綜合情緒,即英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的焦慮[1

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2 陳巧薇;;國內(nèi)英語學(xué)習(xí)焦慮研究10年綜述[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年08期

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4 覃秘;;淺談如何降低高職高專生英語學(xué)習(xí)焦慮[J];群文天地;2011年16期

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本文編號：1404913