本文關(guān)鍵詞：基于ARCS動(dòng)機(jī)模型的雅思口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)　出處：《湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2016年06期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：基于ARCS動(dòng)機(jī)模型設(shè)計(jì)理論,總結(jié)高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生在雅思口語(yǔ)課程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀與特點(diǎn),圍繞ARCS的四個(gè)動(dòng)機(jī)策略探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)方法,證明"ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模式是一個(gè)有效幫助教師提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的系統(tǒng)方法"。
[Abstract]:Based on the ARCS motivation model design theory, this paper summarizes the current situation and characteristics of students' learning motivation in IELTS oral courses. Based on ARCS's four motivation strategies, this paper explores the teaching methods of improving students' learning motivation, and proves that "ARCS motivation design mode is a systematic method to help teachers improve and stimulate students' learning motivation".
【作者單位】： 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際學(xué)院;
【基金】：2014年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教改課題“中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中雅思教學(xué)優(yōu)化的研究與實(shí)踐”(50262/620190115023) 2013年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教改課題“圖示認(rèn)知理論在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目雅思教學(xué)中的研究與實(shí)踐”(50262/620190113217)
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 雅思考試(IELTS)檢測(cè)的是考生在英語(yǔ)國(guó)家的生活和學(xué)習(xí)能力,但因?yàn)榈赜蚝驼Z(yǔ)言環(huán)境的局限,中外合作辦學(xué)中的雅思教學(xué)必然遇到極大挑戰(zhàn);此外,一部分合作辦學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱,如何“引起他們的學(xué)習(xí)興趣”,讓他們發(fā)現(xiàn)雅思學(xué)習(xí)“和自己切身相關(guān)”,之后覺(jué)得“有能力和信心去學(xué)好

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7 蔣亞琴;基于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的初中英語(yǔ)教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

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9 楊媛;高職學(xué)生一般自我效能感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究[D];天津大學(xué);2012年

10 劉曉巖;運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[D];遼寧師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1400573