本文關(guān)鍵詞：篇章修辭在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)篇教學(xué)中的應(yīng)用　出處：《北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年06期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 篇章修辭 語(yǔ)篇教學(xué) 交際能力

【摘要】：本文通過(guò)對(duì)篇章修辭內(nèi)涵特征及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)篇教學(xué)現(xiàn)狀的分析,探討篇章修辭在認(rèn)知、功能、語(yǔ)用和美學(xué)方面對(duì)語(yǔ)篇教學(xué)的啟示,將有助于學(xué)習(xí)者擺脫"形式-功能映射"的思維定式,同時(shí)也為縮短其交際能力提高"U-形發(fā)展過(guò)程"提供依據(jù)。
[Abstract]:Based on the analysis of the connotations of discourse rhetoric and the present situation of discourse teaching in English majors, this paper explores the implications of discourse rhetoric for discourse teaching in cognitive, functional, pragmatic and aesthetic aspects. It will help learners to get rid of the "form-function mapping" thinking pattern, but also to shorten their communicative competence to improve the "U- shape development process."
【作者單位】： 河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目《中外主權(quán)沖突情勢(shì)下基于修辭策略的國(guó)家輿論研究》(14BXW049) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《RST中耗散結(jié)構(gòu)的閾限:辭格的負(fù)熵流創(chuàng)生及其語(yǔ)篇建�！�(11YJA740096)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 引言教育部高教司2000年3月頒布的《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出“高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門(mén)從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才”,其中“復(fù)合型英語(yǔ)

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 沈艷蕾;;談雙層次語(yǔ)篇教學(xué)法[J];牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

2 肖菊蘭;;淺析語(yǔ)篇教學(xué)[J];湖北財(cái)經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2007年02期

3 陸巧玲;語(yǔ)篇教學(xué)的雙層次處理[J];外語(yǔ)界;1996年04期

4 劉蔚銘;語(yǔ)篇教學(xué)的目的──篇章能力管窺[J];外語(yǔ)教學(xué);1997年01期

5 宋建福;以邏輯為突破口 推動(dòng)語(yǔ)篇教學(xué)的改革[J];高教研究;1998年04期

6 馮焰;語(yǔ)篇教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)[J];大學(xué)英語(yǔ);1997年01期

7 蒲云玲,王建梅;文化背景知識(shí)與語(yǔ)篇教學(xué)探討[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào);2000年06期

8 章遠(yuǎn)榮,雷霄;體裁、語(yǔ)篇模式與語(yǔ)篇教學(xué)[J];華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

9 徐正華,劉寶杰;語(yǔ)篇教學(xué)模式在研究生閱讀課中的應(yīng)用[J];西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

10 劉雅玲;語(yǔ)篇教學(xué)與寫(xiě)作能力的提高[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 吳紅;;在語(yǔ)篇教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)用觀的培養(yǎng)[A];語(yǔ)言與文化研究（第七輯）[C];2010年

2 鄭慧英;;小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)分析[A];2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

3 李紅時(shí);;語(yǔ)篇分析的表達(dá)能力探索與實(shí)踐[A];語(yǔ)言與文化研究（第二輯）[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前5條

1 城北小學(xué)斜橋分校 秦雪琴;淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

2 黃莉;談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)[N];九江日?qǐng)?bào);2011年

3 張家港市城北小學(xué)斜橋分校 秦雪琴;淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的誤區(qū)[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 張家港市城北小學(xué)斜橋分校 秦雪琴;直視小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)有效性[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 河南馬頭三中 王向陽(yáng);初中英語(yǔ)詞篇教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 王丹丹;探索語(yǔ)篇教學(xué)法在大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[D];河北師范大學(xué);2010年

2 白沫;意象圖式理論在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];燕山大學(xué);2012年

3 陸益;語(yǔ)篇教學(xué)五階段閱讀法對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響[D];河北師范大學(xué);2006年

4 曹靜嫻;語(yǔ)篇教學(xué)模式在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 周素玲;大學(xué)英語(yǔ)綜合課程語(yǔ)篇教學(xué)研究的認(rèn)知心理學(xué)視角[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1397523