本文關鍵詞：基于英語詞匯教學設計的研究述評　出處：《黑龍江高教研究》2016年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 英語詞匯 教學設計 研究現(xiàn)狀 教學設計深入學科

【摘要】：文章通過對國內外有關EFL詞匯教學設計研究的文獻回顧,對研究現(xiàn)狀與研究思路進行梳理,總結出該領域中三種典型的教學設計研究視角,并對其代表性的觀點與實踐進行述評。并在此基礎上,從混合式學習的理念與教學設計深入學科的觀點出發(fā),提出對英語詞匯教學設計研究的展望。
[Abstract]:This article through the review of the related studies at home and abroad EFL vocabulary teaching design literature, combing with the research status of the research, summarizes three typical teaching design research perspective in this field, and review the viewpoint and practice of its representative. And on this basis, starting from the in-depth subject concept and teaching design of hybrid learning point of view, put forward the prospect of research on the instructional design of English vocabulary.

【作者單位】： 云南大學職業(yè)與繼續(xù)教育學院;
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 在我國各級各類英語教育,英語詞匯教學實踐與研究格局呈現(xiàn)出復雜局面。從教育層級來看,在小學英語教育中,詞匯教學作為最基礎的部分,對注意力易渙散、缺乏學習經驗、自主學習能力差的小學生群體提出最直接的挑戰(zhàn),教學研究往往與兒童認知發(fā)展規(guī)律相結合。機械訓練法、以各種生

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本文編號：1361912