本文關鍵詞：二語習得理論對英語教學的啟示　出處：《內蒙古教育(職教版)》2016年11期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：二語習得理論經(jīng)過不斷發(fā)展現(xiàn)已成為一門獨立的學科,近年來教育工作者對二語習得的研究逐漸由理論邁向語言教學的各個領域和分支,對英語教學的啟示也是令人思考和值得關注的。文章從二語習得理論的概念入手,結合它與英語學習的聯(lián)系,簡要探討該理論對高校英語教學的啟示。
【作者單位】： 湖南工業(yè)職業(yè)技術學院;
【基金】：湖南省教育廳科學研究項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下學習空間重構與大學英語混合式學習實踐研究”(項目編號:16C0532) 湖南省社科基金項目“機電行業(yè)英語課程開發(fā)與實踐研究”(項目編號:15WLH13)的部分成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： ◆湖南工業(yè)職業(yè)技術學院彭新竹二語習得的研究是從20世紀70年代開始,發(fā)展至今,愈來愈受到教育工作者的關注,對二語的研究主要是為學習第二語言提供合理的語言心理基礎,通過對二語習得理論的分析有利于提高英語教學質量,讓學習者系統(tǒng)地了解英語語言的本質,也能為其他英語教育者

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1317879