本文關(guān)鍵詞：理工類研究論文中文獻綜述的語類特征研究

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【摘要】：從19世紀(jì)90年代以來,研究者對學(xué)術(shù)語類的研究如火如荼。Swales關(guān)于語類分析的重要著作(1990)激起了學(xué)者們對學(xué)術(shù)論文的研究興趣。有些研究側(cè)重學(xué)術(shù)論文的整體特征,有些研究只關(guān)注學(xué)術(shù)論文的不同組成部分。文獻綜述(LRs)是學(xué)術(shù)論文中的重要章節(jié),是將當(dāng)前進行的研究與其它相關(guān)研究聯(lián)系在一起的紐帶。在學(xué)術(shù)論文中文獻綜述有兩種存在形式,它可以是獨立的章節(jié),本文將這種文獻綜述稱為獨立文獻綜述章節(jié)(Standalone Literature Reviews,簡稱SLRs);也可以嵌入在引言章節(jié)中,本文稱這種文獻綜述為嵌入式文獻綜述(Embedded Literature Reviews,簡稱ELRs)。本研究將文獻綜述視為一種學(xué)術(shù)語類,而SLRs和ELRs均為文獻綜述的次語類。本文對SLRs和ELRs進行對比研究,研究目的是揭示SLRs和ELRs的語類特征和語言特征,試圖為學(xué)術(shù)語篇的研究做貢獻,以期對學(xué)術(shù)用途英語(EAP)的教學(xué)有一定的借鑒作用。本文的理論基礎(chǔ)為語類研究理論,借鑒Swales(1990)“創(chuàng)建研究空間”模型(CARS model)的研究方法,對SLRs和ELRs的宏觀修辭特征和微觀語言特征進行定性與定量描寫研究,找出其相同點和不同點。為了研究本課題,作者匯編了兩組語料,一組由40篇SLRs組成,另一組由40篇ELRs組成。這些文本選自于十種影響因子較高的國際期刊,例如Applied Energy,Global Environmental Change和Transportation Research等,涵蓋了理工類的許多學(xué)科。供研究的文本共有80篇,總字?jǐn)?shù)為87,986。本研究主要按照以下三個步驟進行。首先,借助于語言標(biāo)記來識別每個樣本中的組成要素,統(tǒng)計每種要素的出現(xiàn)頻率。第二步是根據(jù)各個組成要素不同的修辭功能來確定樣本的修辭語步。最后從微觀語言層面來分析樣本,得出這兩種文獻綜述次語類的詞匯語法特征。研究取得了一些主要發(fā)現(xiàn),總結(jié)如下。在宏觀修辭特征層面,SLRs和ELRs的交際目的大致相同——為研究創(chuàng)設(shè)語境,展現(xiàn)出研究者對某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域知識的掌握,以及避免重復(fù)研究,這些是文獻綜述語類及其次語類的交際目的。更重要的是,SLRs和ELRs在綜述研究文獻時采用的組織模式策略也相同,包括“主題-闡述”型,“分類—闡述”型,和“問題-解決”型。這些相同之處佐證了該研究將SLRs和ELRs均視為文獻綜述語類V的假設(shè)是成立的。同時,研究發(fā)現(xiàn)SLRs和ELRs所在的整體語篇的結(jié)構(gòu)不同。SLRs有自身的介紹部分,為相關(guān)問題提供背景信息,揭示了SLRs的一個獨特的修辭功能:幫助讀者理解研究中的問題。而ELRs在Swales(1990)CARS模型中的位置是第一個語步,即“創(chuàng)建空間”,有著獨特的修辭功能:闡釋研究課題的合理性。SLRs和ELRs在語篇中的位置和局部語境的不同決定了各自的特性,說明二者是文獻綜述的兩種不同的次語類。在微觀語言特征層面上,SLRs和ELRs的詞匯語法特征類似。第一,這兩種文獻綜述常常以表達研究題目的熱門、綜述文獻的重點或者文獻的稀缺作為開端,因而頻繁使用“many”,“most”,“a number of”等表示數(shù)量的詞。第二,在對具體實驗研究進行綜述時經(jīng)常使用獨立引用格式,時態(tài)多為一般過去時,但是在概述研究主題時通常會用到非獨立引用格式。此外,在描述實驗過程時常會用到被動語態(tài)。第三,文本中出現(xiàn)頻率較高的報告動詞有“develop”,“find”,“investigate”,“study”,“show”,“examine”和“conduct”等。另一個主要發(fā)現(xiàn)是這兩種文獻綜述對表示否定的數(shù)量詞的運用極為相似,如“l(fā)ittle”和“very few”等,以及一些表示否定的詞匯的運用,比如“scarce”和“l(fā)ess”。這些詞語在兩種文獻綜述的次語類之中均用來表達文獻的稀缺或指出現(xiàn)有知識的空白之處�？傊�,SLRs和ELRs的相同和不同之處證明了該研究將兩者作為同一語類的假設(shè)是成立的。這一概念假設(shè)的證實又反過來解釋了這兩種文獻綜述共同的交際目的、信息組織模式和語言特征。另一方面,這兩種文獻綜述的次語類的語境不同,意味著兩者均有著獨特的、不可替換的修辭功能。這些研究結(jié)果具有一定的教學(xué)價值。這兩種文獻綜述次語類的修辭語步結(jié)構(gòu)和語言特征為學(xué)術(shù)用途英語的教學(xué)提供了新的啟示。
【學(xué)位授予單位】：北京理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H319

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本文編號：1299130